Préférence temporelle

Fait partie du module 2 de Bitcoin for Juniors →

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Type d’activitéLecture d’histoiresDiscussion
Durée20 min
ParticipationClasse entière
Description

Les élèves explorent le concept de préférence temporelle à travers un conte familier, _Les Trois Petits Cochons_. En écoutant le conte, en discutant des choix des personnages et en comparant les matériaux de construction, les élèves réfléchissent à la facilité à court terme par rapport à la solidité à long terme. L’activité aide les enfants à comprendre que l’effort et la patience peuvent conduire à de meilleurs résultats plus tard.

Objectifs

Acquis d’apprentissage

À la fin de cette activité, les élèves seront capables de :

  • Reconnaître que les choix faits rapidement peuvent avoir des conséquences plus tard
  • Comprendre que l’effort et la patience peuvent conduire à des résultats plus solides
  • Commencer à saisir l’idée de préférence temporelle en termes simples
  • S’exercer à comparer des options et à expliquer leur raisonnement

L’objectif dans les mots de l’élève

  •  « Écoutez le conte et déterminez quels choix étaient judicieux et pourquoi. »
Matériel
  • Livre de contes ou version illustrée imprimée des Trois Petits Cochons
  • Supports visuels montrant des maisons en paille, en branches et en briques (voir l’annexe A)
  • Fiche de comparaison paille–branches–briques imprimée (une par élève ou par binôme)
  • Crayons de couleur ou feutres
  • Tableau blanc ou grande feuille cartonnée pour noter les idées lors de la discussion en groupe
  • Feutres
  • Facultatif : marionnettes ou silhouettes découpées des personnages
  • Facultatif : vidéoprojecteur ou écran pour afficher des images

Mise en place

  • Placez le livre de contes et les supports visuels de façon à ce que les élèves puissent les voir.
  • Préparez le tableau pour y noter les idées et disposez les fiches et les crayons de couleur.

Déroulement

Étape 1 : préparer la séance

3 minutes

  1. Rappelez le conte Les Trois Petits Cochons et les maisons. Expliquez que la classe examinera les choix de chaque cochon.
Étape 2 : activité

15 minutes

Préparation
  1. Expliquez que les élèves s’appuieront sur le conte et les images pour discuter des choix judicieux ; rappelez-leur de prendre la parole à tour de rôle.
Exemple
  1. Donnez un exemple : « Choisir la facilité peut être agréable maintenant ; choisir la solidité peut être utile plus tard. »
Déroulement
  1. Lisez le conte en vous aidant des supports visuels ; faites des pauses pour anticiper la suite et comparer la rapidité de construction de chaque maison et sa résistance au loup.
  2. Discutez de la maison la plus solide, de celle qui se construit le plus vite et de celle qui dure le plus longtemps. Définissez la préférence temporelle : choisir quelque chose de facile maintenant ou quelque chose de mieux plus tard.
  3. Complétez la fiche de comparaison paille–branches–briques (annexe A) et demandez aux élèves quelle maison ils construiraient.
Réflexion
  • Demandez quel matériau dure le plus longtemps, lequel permet de construire le plus vite et dans quelles situations attendre leur a été utile.
Étape 3 : conclusion

2 minutes

  1. Rangez le matériel. Rappelez : « Faire plus d’efforts maintenant peut être utile plus tard. »

Points clés

  • Utilisez un conte pour comparer la facilité à court terme aux résultats à long terme.

Questions de discussion

3-5 minutes

  • Revenez sur l’idée principale : les choix à court terme peuvent entraîner des problèmes à long terme.
  • Appliquez la préférence temporelle aux décisions du quotidien, comme garder des friandises pour plus tard ou terminer son travail avant de jouer.
  • Rappelez que la patience et l’effort peuvent conduire à de meilleurs résultats.

Notes

Si les enseignants le préfèrent, d’autres contes peuvent être choisis pour la lecture. Cette activité vise à discuter de l’importance de la préférence temporelle et de son influence sur les résultats.

Gestion de classe
  • Rendez le récit interactif en invitant à faire des prédictions et des gestes
  • Utilisez des pauses pour maintenir l’attention et la participation
Approfondissements et activités pour les temps libres
  • Utilisez des pauses pour maintenir l’attention et la participation
  • Discutez des matériaux utilisés aujourd’hui, comme le plastique, le bois, le cuir ou la pierre
Différenciation pédagogique
  • Élèves plus jeunes : désignation du doigt, supports visuels, questions à réponse oui/non
  • Élèves apprenant la langue de scolarisation/Accessibilité : répétition, images, langage simplifié
  • Sécurité : activité en position assise, déplacements limités
Devoir suggéré

Expliquez à un parent ou à une personne qui s’occupe de vous quel petit cochon a fait le choix le plus solide et pourquoi. Demandez-lui quel choix faisant appel à la patience l’a aidé par le passé.

Ressources complémentaires