टेलीफ़ोन पर बातचीत की निगरानी

चरण 1: पाठ की तैयारी करें

5 मिनट

1. पूछें कि क्या विद्यार्थियों ने कान में फुसफुसाकर संदेश आगे पहुँचाने वाला खेल खेला है और क्या संदेश हमेशा वैसा ही रहता है। समझाएँ कि वे परखेंगे कि संदेश पहुँचाने के लिए किस पर भरोसा किया जा सकता है; तकनीकी या अमूर्त शब्दों से बचें।

चरण 2: गतिविधि

30-35 मिनट

तैयारी

1. कक्षा को छोटी टीमों में बाँटें। समझाएँ कि वे कई छोटे दौर खेलेंगे, जिनका ढाँचा एक जैसा होगा लेकिन नियम अलग-अलग होंगे, और गलतियाँ करने पर किसी को डाँट नहीं पड़ेगी।

उदाहरण दिखाएँ

1. एक बहुत छोटे उदाहरण से फुसफुसाने के नियम दिखाएँ: केवल फुसफुसाकर बोलना है, न दोहराना है और न गलतियाँ सुधारनी हैं।

गतिविधि कराएँ

दौर 1 – आसान संदेश (भरोसेमंद शृंखला)

1. पहले विद्यार्थी के कान में एक बहुत सरल वाक्य फुसफुसाएँ; विद्यार्थी उसे कतार में आगे पहुँचाएँ, और अंतिम विद्यार्थी उसे ज़ोर से बोले।
2. विचार-विराम: क्या संदेश सही था? क्या किसी ने उसे जानबूझकर बदला? क्या समूह पर भरोसा करना आसान लगा?

दौर 2 – कठिन संदेश (जटिल जानकारी)

1. एक लंबे और अधिक सटीक वाक्य के साथ फुसफुसाकर संदेश पहुँचाने की शृंखला दोहराएँ, फिर अंतिम विद्यार्थी से उसे ज़ोर से बोलने को कहें।
2. विचार-विराम: क्या बदला? संदेश कहाँ बिगड़ा? क्या कोई शरारत कर रहा था, या यह बस कठिन था?

दौर 3 – छिपा हुआ नियम (जानबूझकर बदलाव)

1. उसी जटिल संदेश का उपयोग करें, लेकिन बीच में खड़े एक विद्यार्थी को चुपके से बताएँ कि वह एक शब्द बदल सकता है। इस नियम की घोषणा न करें; फिर फुसफुसाकर संदेश पहुँचाने की शृंखला शुरू करें।
2. विचार-विराम: क्या यह गलतियों से अलग लगा? हमें कैसे पता चल सकता था कि कुछ गड़बड़ है? क्या अनुचित लगा?

वैकल्पिक खेल – दौड़कर संदेश लिखवाना (नियंत्रण बनाम भरोसा)

दौर 4 – भरोसेमंद धावक

1. लिखित संदेश कमरे के दूसरे छोर पर रखें। एक विद्यार्थी दौड़कर उसे पढ़े, लौटकर लिखने वाले विद्यार्थी को बताए, और लिखने वाला विद्यार्थी उसे लिख ले।
2. विचार-विराम: क्या इस तरीके से संदेश फुसफुसाने की तुलना में अधिक स्पष्ट पहुँचा और क्यों?

दौर 5 – अविश्वसनीय जगह

1. धावक के रास्ते के पास एक सुनने वाले विद्यार्थी को खड़ा करें, जो संदेश सुन सकता है, लेकिन देख नहीं सकता।
2. विचार-विराम: किसे ऐसी जानकारी मिल गई जो उसे नहीं मिलनी चाहिए थी, और क्या संदेश अब भी सुरक्षित था?

अंत में वैकल्पिक मोड़ – कूटबद्ध संदेश

1. सरल प्रतीकों की कूट-पद्धति में लिखे संदेश के साथ दौड़कर संदेश लिखवाने वाला खेल दोहराएँ (परिशिष्ट B देखें).
2. विद्यार्थियों से ध्यान देने को कहें कि इसे कौन समझ सकता है।
3. समझ की जाँच: इसे कौन पढ़ सकता है और कौन इसे सुनता तो है, लेकिन कुछ जान नहीं पाता?

चिंतन

1. पूछें कि किसे सब कुछ सुनना चाहिए, किसे कुछ भी नहीं सुनना चाहिए और यह निर्णय किसे लेना चाहिए; विद्यार्थियों को अपने शब्दों में समस्या बताने दें।

चरण 3: समापन

5 मिनट

1. ईमानदारी से भाग लेने के लिए विद्यार्थियों को धन्यवाद दें, कक्षा को फिर से व्यवस्थित करें और इस बात पर ज़ोर दें: “जानकारी के मामले में सावधानी बरतने से लोगों की सुरक्षा में मदद मिलती है।”