Avlytting

Trinn 1: Innled timen

5 minutter

1. Spør om elevene har lekt hviskeleken, og om beskjeden alltid forblir den samme. Forklar at de skal teste hvem man kan stole på når en beskjed skal formidles; unngå tekniske eller abstrakte begreper.

Trinn 2: Aktivitet

30-35 minutter

Forberedelser

1. Del klassen inn i små lag. Forklar at de skal gjennomføre flere korte runder med samme opplegg, men ulike regler, og at ingen får kjeft for å gjøre feil.

Demonstrasjon

1. Vis hviskereglene med et svært kort eksempel: Bare hvisking er tillatt, uten gjentakelser eller retting av feil.

Gjennomføring

Runde 1 – Enkel beskjed (En kjede man stoler på)

1. Hvisk en svært enkel setning til den første eleven; elevene sender den videre langs rekken, og den siste eleven sier den høyt.
2. Stopp og tenk: Var beskjeden riktig? Endret noen den med vilje? Føltes det lett å stole på gruppen?

Runde 2 – Vanskelig beskjed (Sammensatt informasjon)

1. Gjenta hviskekjeden med en lengre og mer presis setning, og la deretter den siste eleven si den høyt.
2. Stopp og tenk: Hva endret seg? Hvor gikk det galt? Gjorde noen noe galt med vilje, eller var det bare vanskelig?

Runde 3 – Skjult regel (Bevisst endring)

1. Bruk den samme sammensatte beskjeden, men fortell i hemmelighet én elev midt i rekken at eleven kan endre ett ord. Ikke kunngjør regelen; gjennomfør deretter hviskekjeden.
2. Stopp og tenk: Føltes dette annerledes enn feil? Hvordan kunne vi merke at noe var galt? Hva føltes urettferdig?

Valgfri variant – Løpediktat (Kontroll kontra tillit)

Runde 4 – Løper man stoler på

1. Plasser den skriftlige beskjeden på den andre siden av rommet. Én elev løper bort for å lese den, kommer tilbake og forteller den til eleven som skriver, og denne eleven skriver den ned.
2. Stopp og tenk: Var dette tydeligere enn hvisking, og hvorfor?

Runde 5 – Utrygge omgivelser

1. Plasser en lytter nær løperens rute som kan høre, men ikke se, beskjeden.
2. Stopp og tenk: Hvem fikk vite noe de ikke burde ha fått vite, og var beskjeden fortsatt trygg?

Valgfri avsluttende vri – Låst beskjed

1. Gjenta løpediktaten med beskjeden skrevet i en enkel symbolkode (Se vedlegg B).
2. Be elevene observere hvem som kan forstå det.
3. Kontrollspørsmål: Hvem kan lese det, og hvem hører det uten å få vite noe?

Refleksjon

1. Spør hvem som bør få høre alt, hvem som ikke bør få høre noe, og hvem som bør bestemme; la elevene beskrive problemet med egne ord.

Trinn 3: Avslutning

5 minutter

1. Takk elevene for at de deltok på en ærlig måte, sett rommet tilbake slik det var, og understrek: «Å være forsiktig med informasjon bidrar til å beskytte mennesker.»