盗聴

ステップ1：授業の準備

5分

1. 生徒に伝言ゲームをしたことがあるか、そしてメッセージはいつも同じままかどうかを尋ねます。これから、誰にメッセージを任せられるかを試すことを説明します。専門的な用語や抽象的な用語は避けてください。

ステップ2：活動

30～35分

準備

1. クラスを小さなチームに分けます。同じ形式でルールの異なる短いラウンドを何回か行うこと、そして間違えても誰も責められないことを説明します。

手本

1. ごく短い例を使って、ささやきのルールを実演します。ささやくだけで、繰り返したり間違いを直したりしてはいけません。

実施

ラウンド1：簡単なメッセージ（信頼できるつながり）

1. 最初の生徒にとても簡単な文をささやきます。生徒は列の後ろへ順に伝え、最後の生徒が声に出して言います。
2. 確認ポイント：メッセージは正しかったでしょうか？わざと変えた人はいたでしょうか？グループを信頼するのは簡単だと感じましたか？

ラウンド2：難しいメッセージ（複雑な情報）

1. より長く、より正確さが求められる文でささやきの伝言を繰り返し、最後の生徒に声に出して言ってもらいます。
2. 確認ポイント：何が変わったでしょうか？どこで崩れたでしょうか？誰かが悪いことをしたのでしょうか、それとも単に難しかったのでしょうか？

ラウンド3：隠れたルール（意図的な変更）

1. 同じ複雑なメッセージを使いますが、列の真ん中にいる生徒1人に、単語を1つ変えてもよいとこっそり伝えます。このルールは発表せずに、ささやきの伝言を行います。
2. 確認ポイント：これは間違いとは違う感じがしましたか？何かがおかしいと、どうすれば分かったでしょうか？何が不公平だと感じましたか？

任意のバリエーション：ランニング・ディクテーション（管理と信頼）

ラウンド4：信頼できるランナー

1. 書かれたメッセージを教室の反対側に置きます。生徒1人が走って行ってそれを読み、戻って書き手に伝え、書き手がそれを書き留めます。
2. 確認ポイント：ささやきよりも分かりやすかったでしょうか？それはなぜでしょうか？

ラウンド5：信頼できない空間

1. ランナーの通り道の近くに、メッセージを聞くことはできても見ることはできない「聞き手」を置きます。
2. 確認ポイント：知るべきではないことを知ってしまったのは誰でしょうか？メッセージはそれでも安全だったでしょうか？

任意の最後のひねり：鍵のかかったメッセージ

1. 簡単な記号の暗号で書いたメッセージを使って、ランニング・ディクテーションを繰り返します（付録Bを参照）。
2. 誰がその内容を理解できるかを生徒に観察させてください。
3. チェックポイント：誰が読むことができ、誰が聞いても何もわからないでしょうか？

振り返り

1. 誰がすべてを聞くべきか、誰が何も聞くべきでないか、そして誰が決めるべきかを問いかけてください。生徒が自分の言葉で問題を表現できるようにしましょう。

ステップ3：まとめ

5分

1. 誠実に参加してくれた生徒に感謝し、教室を元の状態に戻したうえで、「情報を慎重に扱うことは、人を守ることにつながります」と強調してください。