Pokalbių pasiklausymas

Bitcoin for Juniors 4 modulio dalis →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Veiklos tipasSimuliacijaŽaidimasDiskusijaPatirtinis mokymasis
Trukmė40–50 min
Dalyvavimo formaVisa klasėMažos grupės
Aprašymas

Mokiniai tyrinėja, kaip informacija keičiasi priklausomai nuo to, kas ją perduoda ir kam leidžiama ją išgirsti. Per keletą trumpų žinučių perdavimo žaidimų, kurių taisyklės keičiasi, mokiniai patys patiria, ką reiškia pasitikėti, klysti ir tyčia trukdyti. Aptariant veiklą daugiausia dėmesio skiriama tam, kaip žinutės gali pasikeisti, nutekėti ar būti apsaugotos ir kas turėtų spręsti, kam suteikti prieigą prie informacijos.

Tikslai

Mokymosi rezultatai

Šios veiklos pabaigoje mokiniai:

  • Patirs, kaip informacija gali keistis, kai ją vieni kitiems perduoda žmonės
  • Atpažins skirtumą tarp klaidų ir tyčinių pakeitimų
  • Supras, kad ne kiekvienas turėtų girdėti kiekvieną žinutę
  • Pradės kritiškai mąstyti apie pasitikėjimą, privatumą, taip pat informacijos kontrolę

Tikslas mokinio žodžiais

  •  „Pamatyti, kas nutinka žinutei, kai ją perduoda skirtingi žmonės.“
Priemonės
  • Paruoštos kortelės su trumpomis ir ilgomis žinutėmis (mokytojui pasinaudoti) (žr. A priedą)
  • Popierius ir pieštukas bėgamojo diktanto variantui
  • Laisva erdvė klasėje judėti
  • Rašymo lenta arba plakato lapas aptarimo pastaboms
  • Rašikliai aptarimo pastaboms užrašyti
  • Papildomai praverstų: paprastų simbolių arba pakaitinio šifro lentelė pasirenkamai užšifruotos žinutės užduočiai (žr. B priedą)
  • Papildomai praverstų: papildomos atspausdintos žinučių kortelės — po vieną pakabintą kopiją kiekvienai komandai — ir lipnioji juosta arba spaustukai bėgamojo diktanto variantui
  • Papildomai praverstų: laikmatis

Paruošimas

  • Paruoškite vieną paprastą ir vieną sudėtingą žinutę, tada suskirstykite mokinius į komandas po 6–8.
  • Atlaisvinkite saugią erdvę, kurioje mokiniai galėtų išsirikiuoti ir judėti.

Eiga

1 žingsnis: Pasiruošimas pamokai

5 minutės

  1. Paklauskite, ar mokiniai yra žaidę sugedusį telefoną ir ar žinutė visada išlieka tokia pati. Paaiškinkite, kad jie išbandys, kam galima patikėti žinutę; venkite techninių ar abstrakčių sąvokų.
2 žingsnis: Veikla

30-35 minutės

Pasiruošimas
  1. Suskirstykite klasę į nedideles komandas. Paaiškinkite, kad bus keli trumpi tos pačios struktūros, bet skirtingų taisyklių raundai ir kad už klaidas niekas nebus baudžiamas.
Demonstravimas
  1. Pademonstruokite šnabždėjimo taisykles pasitelkdami labai trumpą pavyzdį: tik šnabždėti, nekartoti ir netaisyti klaidų.
Vykdymas
1 raundas – Paprasta žinutė (patikima grandinė)
  1. Pašnibždėkite labai paprastą sakinį pirmajam mokiniui; mokiniai perduoda jį toliau iš eilės, o paskutinis mokinys pasako jį garsiai.
  2. Trumpas aptarimas: Ar žinutė buvo teisinga? Ar kas nors ją pakeitė tyčia? Ar buvo lengva pasitikėti grupe?
2 raundas – Sudėtinga žinutė (sudėtinga informacija)
  1. Pakartokite šnabždėjimo grandinę su ilgesniu, tikslesniu sakiniu, tada paprašykite paskutinio mokinio pasakyti jį garsiai.
  2. Trumpas aptarimas: Kas pasikeitė? Kur žinutė išsikraipė? Ar kas nors elgėsi blogai, ar tiesiog buvo sunku?
3 raundas – Slapta taisyklė (tyčinis pakeitimas)
  1. Naudokite tą pačią sudėtingą žinutę, bet slapta pasakykite vienam grandinės viduryje esančiam mokiniui, kad jis gali pakeisti vieną žodį. Taisyklės viešai neskelbkite; tada pradėkite šnabždėjimo grandinę.
  2. Trumpas aptarimas: Ar tai atrodė kitaip nei klaidos? Kaip galėjome suprasti, kad kažkas ne taip? Kas atrodė nesąžininga?
Pasirenkamas variantas – Bėgamasis diktantas (kontrolė ir pasitikėjimas)
4 raundas – Patikimas bėgikas
  1. Padėkite užrašytą žinutę kitame klasės gale. Vienas mokinys nubėga jos perskaityti, grįžęs pasako ją rašančiajam, o šis ją užrašo.
  2. Trumpas aptarimas: Ar taip buvo aiškiau nei šnabždant ir kodėl?
5 raundas – Nepatikima erdvė
  1. Šalia bėgiko kelio paskirkite klausytoją, kuris gali girdėti žinutę, bet negali jos matyti.
  2. Trumpas aptarimas: Kas sužinojo tai, ko neturėjo sužinoti, ir ar žinutė vis dar buvo saugi?
Pasirenkamas baigiamasis pakeitimas – Užšifruota žinutė
  1. Pakartokite bėgamąjį diktantą su žinute, užrašyta paprastu simbolių šifru (Žr. B priedą).
  2. Paprašykite mokinių stebėti, kas gali ją suprasti.
  3. Pasitikrinimas: kas gali ją perskaityti, o kas ją girdi, bet nieko nesužino?
Refleksija
  1. Paklauskite, kas turėtų girdėti viską, kas neturėtų girdėti nieko ir kas turėtų tai nuspręsti; leiskite mokiniams įvardyti problemą savais žodžiais.
3 žingsnis: apibendrinimas

5 minutės

  1. Padėkokite mokiniams už nuoširdų dalyvavimą, sutvarkykite klasę ir pabrėžkite: „Atsargus elgesys su informacija padeda apsaugoti žmones.“

Pagrindiniai akcentai

  • Stebėkite, kaip perduodamos žinutės gali pasikeisti, ir paaiškinkite, kaip pasitikėjimas veikia privatumą ir tikslumą.

Klausimai diskusijai

5-10 minučių

  1. Priminkite, kad žinutės gali pasikeisti, nutekėti arba būti pakeistos.
  2. Pabrėžkite, kad pasitikėjimas priklauso nuo taisyklių ir ribų.
  3. Susiekite su ankstesnėmis pamokomis apie viešą ir privačią informaciją.

Pastabos

Klasės valdymas
  • Parodykite, kad klaidos ir emocinės reakcijos yra natūralios, kartu ramiai valdydami situaciją.
  • Nekaltinkite slapto taisyklių pažeidėjo ir neatskleiskite, kas jis yra, nebent mokiniai to aiškiai paprašytų.
Papildomos ir laisvo laiko veiklos
  • Sukurkite klasės taisyklę, skirtą žinutėms apsaugoti, arba pakeiskite žaidimą, kad jis būtų teisingesnis.
Diferencijavimas
  • Jaunesniems mokiniams: trumpesnės žinutės ir mažiau raundų.
  • Besimokantiesiems anglų kalbos / prieinamumas: vaizdinės užuominos, lėtesnis tempas, bendramokslio pagalba.
  • Saugumas: kontroliuojamas judėjimas ir aiškios šnabždėjimo taisyklės.
Siūloma užduotis

Namuose perduokite trumpą žinutę per du žmones ir palyginkite galutinę žinutę su pradine. Papasakokite vienam iš tėvų ar globėjui, kas gali nutikti perduodant žinutes.