Το χρήμα έχει σημασία
Μέρος της Ενότητας 5 του Bitcoin for Juniors →
enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi
Οργάνωση
- Τοποθετήστε τα πλακίδια ΣΠΙΤΙ σε σταθερές θέσεις γύρω από την αίθουσα, με την Πλατεία στο κέντρο και ελεύθερες διαδρομές προς τους σταθμούς.
- Ετοιμάστε το Αγρόκτημα, το Εργοστάσιο, την Αγορά και την Τράπεζα με τα υλικά τους· έχετε έτοιμες τις κάρτες προκλήσεων, τα ζάρια και τις μάρκες.
Διαδικασία
Βήμα 1: Προετοιμάστε το μάθημα
45 λεπτά
Παρουσιάστε μια μικρή οικονομία στην οποία όλοι ξεκινούν από το δικό τους ΣΠΙΤΙ: μια προσωπική βάση για φύλαξη, σχεδιασμό και παρακολούθηση της προόδου. Εξηγήστε ότι οι κανόνες και η τύχη περιορίζουν τη μετακίνηση, την πρόσβαση και τις ευκαιρίες και ότι όλοι παίζουν στο πλαίσιο του ίδιου συστήματος.
- ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΚΙΔΙΟΥ ΣΠΙΤΙ (10 λεπτά)
Κάθε μαθητής:
- Παίρνει ένα πλακίδιο ΣΠΙΤΙ, γράφει το όνομά του, τραβά μια κάρτα πρόκλησης και τη στερεώνει στο πλακίδιο με αυτοκόλλητη πλαστελίνη.
- Προσδιορίζει τον στόχο του (ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗ, ΕΠΕΝΔΥΣΗ ή ΔΑΝΕΙΣΜΟΣ) και γράφει το ποσό που επιδιώκει στο πλακίδιο ΣΠΙΤΙ.
Εξηγήστε ότι το πλακίδιο ΣΠΙΤΙ παραμένει στη θέση του, οι στόχοι παραμένουν ορατοί και οι μαθητές καταγράφουν την πρόοδό τους με ειλικρίνεια.
- ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΣΤΑΘΜΩΝ (35 λεπτά)
Οι σταθμοί παρουσιάζονται ένας προς έναν:
- Σπίτι
- Αγρόκτημα
- Εργοστάσιο
- Αγορά
- Τράπεζα
Αφού παρουσιάσετε την Πλατεία, δείξτε πώς λειτουργούν οι κανόνες μετακίνησης με ζάρια. Οι μαθητές εξασκούνται ρίχνοντας τα ζάρια για να μετακινηθούν από το Σπίτι στην Πλατεία και από την Πλατεία σε έναν προορισμό. Τονίστε ότι οι αποτυχημένες ζαριές κοστίζουν χρόνο, αλλά δεν επιφέρουν τιμωρία.
Βήμα 2: Δραστηριότητα
30 λεπτά
Προετοιμασία
- Θέστε σε λειτουργία όλους τους σταθμούς. Με τα πλακίδια ΣΠΙΤΙ τοποθετημένα γύρω από την αίθουσα ή τη διάταξη των τραπεζιών και την Πλατεία ως κεντρικό κόμβο, οι μαθητές ξεκινούν από το δικό τους πλακίδιο ΣΠΙΤΙ.
Επίδειξη
Ο/Η εκπαιδευτικός δείχνει:
- Πώς γράφουμε έναν στόχο σε ένα πλακίδιο ΣΠΙΤΙ, ρίχνουμε το ζάρι για να μετακινηθούμε, ολοκληρώνουμε μία ενέργεια απόκτησης χρημάτων ή ανταλλαγής και επιστρέφουμε στο ΣΠΙΤΙ για να καταγράψουμε την πρόοδό μας.
Διεξαγωγή
- Οι μαθητές ρίχνουν το ζάρι, μετακινούνται και ολοκληρώνουν ενέργειες με τη σειρά. Επιτρέπεται μόνο μία ζαριά μετακίνησης ανά γύρο. Αν η ζαριά δεν επιτρέπει τη μετακίνηση, ο μαθητής παραμένει στη θέση του. Όταν οι μαθητές επιστρέφουν στο ΣΠΙΤΙ, ενημερώνουν το ποσό που έχουν κερδίσει στο πλακίδιό τους ΣΠΙΤΙ. Οι κάρτες προκλήσεων παραμένουν προσαρτημένες καθ’ όλη τη διάρκεια.
Σημείο ελέγχου
- Στα μισά της δραστηριότητας, ο/η εκπαιδευτικός ανακοινώνει τον χρόνο που απομένει.
Αναστοχασμός
- Οι μαθητές αναλογίζονται πόσο συχνά επέστρεφαν στο ΣΠΙΤΙ, ποιους σταθμούς χρησιμοποίησαν περισσότερο και πώς οι κανόνες μετακίνησης επηρέασαν τις επιλογές τους.
Βήμα 3: Κλείσιμο
- Το ότι είχατε έναν ορατό στόχο άλλαξε τον τρόπο που παίξατε;
- Τι έπαιξε μεγαλύτερο ρόλο, η τύχη ή ο σχεδιασμός;
- Τι θα κάνατε διαφορετικά την επόμενη φορά;
- Υπάρχουν αλλαγές στην οικονομία που θα θέλατε να δείτε;
Βασικά σημεία
- Εξερευνήστε την απόκτηση χρημάτων, την αποταμίευση, την επένδυση, τον δανεισμό και το εμπόριο σε μια οικονομία της τάξης.
Ερωτήσεις για συζήτηση
15 λεπτά
Συζήτηση με όλη την τάξη:
- Ποιοι ολοκλήρωσαν την πρόκλησή τους;
- Ποιοι στόχοι ήταν οι δυσκολότεροι;
- Πώς διέφερε η εμπειρία της αποταμίευσης, της επένδυσης και του δανεισμού;
- Πώς επηρέασαν η πρόσβαση και η τύχη τα αποτελέσματα;
Σημειώσεις
Λόγω της πολυπλοκότητας αυτής της δραστηριότητας, το παιχνίδι μπορεί να χωριστεί σε δύο ενότητες: Μέρος 1 και Μέρος 2. Επίσης, αφού γίνουν κατανοητοί οι κανόνες, το παιχνίδι μπορεί να επαναλαμβάνεται όσο οι μαθητές εξακολουθούν να ενδιαφέρονται.
Διαχείριση της τάξης
- Τα πλακίδια ΣΠΙΤΙ παραμένουν σε σταθερές θέσεις
- Οι μαθητές ενημερώνουν μόνο το δικό τους πλακίδιο ΣΠΙΤΙ
- Ένας ενεργός ρόλος ανά σταθμό, όπου ισχύει
- Ο/Η εκπαιδευτικός παρεμβαίνει μόνο για την τήρηση των κανόνων
Επεκτάσεις και δραστηριότητες αξιοποίησης του επιπλέον χρόνου
- Επιχειρήσεις
Προσθέστε νέους σταθμούς επιχειρήσεων, όπως Φούρνο, Μύλο ή Εργαστήριο. Οι επιχειρήσεις αγοράζουν πρώτες ύλες (σιτηρά ή αλεύρι), προσθέτουν αξία και πωλούν έτοιμα προϊόντα στην Αγορά. Οι ιδιοκτήτες αποκομίζουν κέρδος μετά την αφαίρεση των εξόδων, εισάγοντας έτσι τις έννοιες της επιχειρηματικότητας και των περιθωρίων κέρδους.
- Δρόμοι με διόδια Προσθέστε σημεία διοδίων ανάμεσα στην Πλατεία της Πόλης και σε βασικούς σταθμούς. Οι μαθητές πρέπει να πληρώσουν 1–2 μονάδες χρυσού για να περάσουν ή να περιμένουν και να δοκιμάσουν μια διαφορετική διαδρομή. Αυτό αναπαριστά το κόστος των υποδομών, τα εμπόδια πρόσβασης και τους συμβιβασμούς ως προς τον χρόνο.
- Πολλαπλές αγροτικές επιχειρήσεις Προσθέστε δύο ή περισσότερους σταθμούς Αγροκτήματος με διαφορετικούς κανόνες. Παραδείγματα είναι ένα γρήγορο αγρόκτημα με χαμηλότερη αμοιβή, ένα αργό αγρόκτημα με υψηλότερη αμοιβή ή ένα ριψοκίνδυνο αγρόκτημα με μεγαλύτερη διακύμανση στις αποδόσεις. Οι μαθητές επιλέγουν με βάση τον κίνδυνο και τον χρόνο.
- Σχολεία Προσθέστε έναν σταθμό Σχολείου όπου οι μαθητές μπορούν να αφιερώνουν χρόνο ή να ξοδεύουν χρυσό για να αποκτούν προσωρινά πλεονεκτήματα, όπως μια επιπλέον ζαριά, ταχύτερη εργασία στο εργοστάσιο ή καλύτερα τραπεζικά επιτόκια. Τα οφέλη έχουν περιορισμένη διάρκεια, αναδεικνύοντας τη σημασία της μακροπρόθεσμης επένδυσης.
Διαφοροποίηση
- Μικρότεροι μαθητές: Μικρότερα ποσά-στόχοι, Προαιρετικές επαναληπτικές ζαριές, Λιγότεροι ενεργοί σταθμοί
- Μαθητές που μαθαίνουν αγγλικά/Προσβασιμότητα: Οπτικά σύμβολα στους σταθμούς και στα πλακίδια ΣΠΙΤΙ, Υποστήριξη από συμμαθητές για την ανάγνωση των προκλήσεων
- Ασφάλεια: Μετακίνηση μεταξύ σταθμών μόνο με περπάτημα, Διατήρηση ελεύθερων διαδρομών μετακίνησης
Προτεινόμενη εργασία
Περιγράψτε σε έναν γονέα ή φροντιστή μία επιλογή που κάνατε στην οικονομία της τάξης και εξηγήστε γιατί την κάνατε. Ρωτήστε ποια επιλογή θα μπορούσε να είχε κάνει εκείνος.