Para Meseleleri
Bitcoin for Juniors içindeki 5. modülün bir parçası →
enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi
Düzenleme
- Sabit EV kartlarını sınıfın etrafına yerleştirin; Kasaba Meydanı'nı ortaya koyun ve istasyonlara giden yolları açık bırakın.
- Çiftlik, Fabrika, Pazar ve Banka istasyonlarını malzemeleriyle birlikte kurun; meydan okuma kartlarını, zarları ve jetonları hazır bulundurun.
Uygulama Adımları
Adım 1: Dersi hazırlayın
45 dakika
Herkesin kendi EV'inden başladığı küçük bir ekonomi tanıtın: EV; depolama, planlama ve ilerlemeyi takip etmek için kişisel bir üstür. Kuralların ve şansın hareketi, erişimi ve fırsatları sınırladığını ve herkesin aynı sistem altında oynadığını açıklayın.
- EV KARTI HAZIRLIĞI (10 dakika)
Her öğrenci:
- Bir EV kartı alır, adını yazar, bir meydan okuma kartı çeker ve bunu yapışkan hamurla karta tutturur.
- Hedefini (BİRİKTİR, YATIRIM YAP veya BORÇ AL) belirler ve hedef tutarı EV kartına yazar.
EV kartının yerinde kaldığını, hedeflerin görünür kaldığını ve öğrencilerin ilerlemelerini dürüstçe güncellediğini açıklayın.
- İSTASYONLARIN TANITIMI (35 dakika)
İstasyonlar tek tek tanıtılır:
- Ev
- Çiftlik
- Fabrika
- Pazar
- Banka
Kasaba Meydanı tanıtıldıktan sonra zar tabanlı hareket kurallarını gösterin. Öğrenciler, Ev'den Kasaba Meydanı'na ve Kasaba Meydanı'ndan bir varış noktasına gitmek için zar atma alıştırması yapar. Başarısız atışların bir ceza değil, zaman kaybı olduğunu vurgulayın.
Adım 2: Etkinlik
30 dakika
Hazırlık
- Tüm istasyonları açın. EV kartları sınıfın etrafına ya da masa düzenine yerleştirilmiş ve Kasaba Meydanı merkezde olacak şekilde, öğrenciler kendi EV kartlarından başlar.
Model Olma
Öğretmen gösterir:
- Bir EV kartına hedef yazmak, ilerlemek için zar atmak, bir kazanç veya ticaret eylemini tamamlamak ve ilerlemeyi kaydetmek için EVE dönmek.
Uygulama
- Öğrenciler sırayla zar atar, ilerler ve eylemleri tamamlar. Her turda yalnızca bir hareket zarı atılabilir. Zar başarısız olursa öğrenci olduğu yerde kalır. Öğrenciler Eve döndüklerinde EV kartlarındaki kazanılan miktarı günceller. Görev kartları her zaman ekli kalır.
Kontrol Noktası
- Öğretmen, etkinliğin yarısında kalan süreyi duyurur.
Değerlendirme
- Öğrenciler Eve ne sıklıkla döndüklerini, en çok hangi istasyonları kullandıklarını ve hareket kurallarının seçimlerini nasıl etkilediğini düşünür.
Adım 3: Kapanış
- Görünür bir hedefinizin olması oynama şeklinizi değiştirdi mi?
- Şans mı yoksa planlama mı daha önemliydi?
- Bir dahaki sefere neyi farklı yapardınız?
- Ekonomide görmek istediğiniz değişiklikler var mı?
Önemli Noktalar
- Bir sınıf ekonomisinde kazanma, biriktirme, yatırım yapma, borç alma ve ticareti keşfedin.
Tartışma Soruları
15 dakika
Tüm sınıf tartışması:
- Kimler görevini tamamladı?
- Hangi hedefler en zordu?
- Biriktirmek, yatırım yapmak veya borç almak birbirinden nasıl farklı hissettirdi?
- Erişim ve şans sonuçları nasıl etkiledi?
Notlar
Bu etkinliğin karmaşıklığı nedeniyle oyun iki bölüme yayılabilir: 1. Bölüm ve 2. Bölüm. Ayrıca kurallar anlaşıldıktan sonra, öğrencilerin ilgisi devam ettiği sürece bu oyun tekrar tekrar oynanabilir.
Sınıf yönetimi
- EV kartları sabit kalır
- Öğrenciler yalnızca kendi EV kartlarını günceller
- Uygun olduğu durumlarda her istasyonda bir aktif rol
- Öğretmen yalnızca kuralların uygulanması için müdahale eder
Genişletmeler ve Ek Etkinlikler
- İşletmeler
Fırın, Değirmen veya Atölye gibi yeni işletme istasyonları ekleyin. İşletmeler girdi (tahıl veya un) satın alır, değer katar ve bitmiş ürünleri Pazarda satar. İşletme sahipleri maliyetlerden sonra kâr elde eder; bu da girişimcilik ve kâr marjı kavramlarını tanıtır.
- Paralı Yollar Kasaba Meydanı ile önemli istasyonlar arasına geçiş noktaları ekleyin. Öğrenciler geçmek için 1–2 altın ödemeli ya da beklemeli ve farklı bir yol denemelidir. Bu, altyapı maliyetlerini, erişimdeki zorlukları ve zaman ödünleşimlerini modeller.
- Birden Fazla Çiftlik İşletmesi Farklı kuralları olan iki veya daha fazla Çiftlik istasyonu ekleyin. Örneğin düşük kazançlı hızlı bir çiftlik, yüksek kazançlı yavaş bir çiftlik veya sonuçları daha değişken olan riskli bir çiftlik olabilir. Öğrenciler risk ve zamana göre seçim yapar.
- Okullar Öğrencilerin ekstra zar atma, daha hızlı fabrika işi veya daha iyi banka oranları gibi geçici avantajlar kazanmak için zaman veya altın harcayabileceği bir Okul istasyonu ekleyin. Avantajlar sınırlı süreli olup uzun vadeli yatırımı vurgular.
Farklılaştırma
- Küçük yaştaki öğrenciler: Daha küçük hedef miktarlar, İsteğe bağlı yeniden zar atma, Daha az aktif istasyon
- Türkçeyi yeni öğrenenler/Erişilebilirlik: İstasyonlarda ve EV kartlarında görsel simgeler, Okuma zorlukları için akran desteği
- Güvenlik: İstasyonlar arasında yalnızca yürüyerek hareket, Hareket yollarının açık tutulması
Önerilen ödev
Bir ebeveyninize veya size bakan kişiye sınıf ekonomisinde yaptığınız bir seçimi ve bu seçimi neden yaptığınızı anlatın. Onların hangi seçimi yapabileceklerini sorun.