Ez nem igazságos (Meseidő)

A(z) Bitcoin for Juniors 2. moduljának része →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Tevékenység típusaMesélésMegbeszélés
Időtartam30–40 perc
Részvételi formaEgész osztály
Leírás

A tanulók meghallgatnak egy, a pedagógus által felolvasott történetet, amelyben a szereplők olyan jutalmakat kapnak, amelyek nem feltétlenül állnak arányban az erőfeszítéseikkel. A kulcsfontosságú pillanatokban a pedagógus megszakítja a történetet, hogy beszélgetésre és véleményalkotásra ösztönözze a tanulókat. A tanulók az igazságosságról, az erőfeszítésről, a szerencséről és az eltérő eredményekről gondolkodnak, miközben fejlődik erkölcsi érvelésük és bővül a szókincsük, megalapozva a munkáról, a jutalomról és a munkabizonyítékról szóló későbbi tanórákat.

Célok

Tanulási eredmények

A tevékenység végére a tanulók képesek lesznek:

  • Felismerni az igazságosnak vagy igazságtalannak érzett helyzeteket
  • Összekapcsolni az erőfeszítést a jutalommal a történet eseményein keresztül
  • Tisztelettel kifejezni véleményüket és érzelmeiket
  • Valós példák segítségével fejleszteni kezdeti erkölcsi érvelésüket

A cél a tanuló szavaival

  •  „Meghallgatok egy történetet, és eldöntöm, hogy a szereplők azt kapják-e, amit megérdemelnek.”
Szükséges eszközök
  • A pedagógus által kiválasztott mesekönyv, amelyben szerepet kap az erőfeszítés és a jutalom
  • Rajzpapír és ceruzák vagy zsírkréták
  • Hasznos kiegészítők: nyomtatott képek a történet szereplőiről, öntapadó jegyzetlapok a történet megszakítási pontjainak megjelöléséhez
  • Hasznos kiegészítő: vizuális időmérő a beszélgetési szünetek időkeretének tartásához
  • Hasznos kiegészítő: kényelmes olvasósarok (szőnyeg, székek, körben elhelyezett ülőhelyek)

Elrendezés

  • Válasszon ki és olvasson el előre egy történetet az erőfeszítésről és a jutalmakról; jelöljön meg benne három–öt pontot, ahol megállhatnak az igazságosság megbeszélésére.
  • Alakítson ki egy szabad területet a felolvasáshoz, és készítse ki a rajzeszközöket a történet átgondolásához.

Menet

1. lépés: A tanóra előkészítése

2 perc

  1. Vezesse be a felolvasást kísérő kérdést: „Ez igazságos?” Kérdezze meg, mit jelent az, hogy igazságos, és hogy a szabályokat is érezhetjük-e igazságtalannak.
2. lépés: Tevékenység

20-25 perc

Előkészítés
  1. Mutassa meg a borítót, mutassa be a szereplőket, és magyarázza el, hogy időnként megállnak majd megítélni, igazságos-e, ami történt; ilyenkor az indoklás fontosabb, mint egyetlen helyes válasz megtalálása.
Mintanyújtás
  1. Mutasson példát arra, hogyan ítélhető meg egy helyzet igazságossága, és milyen indoklást adhatnak a tanulók.
Megvalósítás
  1. Olvasson fel hangosan. Minden megállásnál kérdezze meg, mi történt, kiérdemelték-e a jutalmat, és igazságosnak érezték-e a helyzetet; kérje meg a tanulókat, hogy indokolják meg a véleményüket.
Ellenőrzési pont
  1. A történet felénél kérdezze meg, kivel bánnak igazságosan, és hogy ez változhat-e.
Reflexió
  • Kérdezze meg, melyik részt érezték a legigazságtalanabbnak, ki dolgozott a legkeményebben, és hogy az erőfeszítés jutalomhoz vezetett-e.
3. lépés: Lezárás
  1. Tegyenek rendet. Erősítse meg: „Az igazságosság az erőfeszítésről és a lehetőségekről is szól, nem csak az eredményekről.”

Főbb pontok

  • Egy történet segítségével beszéljék meg, hogyan függ össze az erőfeszítés, a jutalom és az igazságosság.

Kérdések a megbeszéléshez

10 perc

  1. Tekintsék át a fő gondolatokat: erőfeszítés, jutalom, igazságosság.
  2. Kérdezze meg: „Mitől igazságos egy jutalom?”
  3. Kérdezze meg: „Mindenkinek ugyanazt a jutalmat kellene kapnia, vagy az erőfeszítésnek kellene számítania?”
  4. Teremtsen kapcsolatot a későbbi tanórákkal: „A következő tanórákon olyan rendszereket vizsgálunk meg, amelyekben az erőfeszítés határozza meg a jutalmakat.”

Megjegyzések

Tanulócsoport-szervezés
  • Tegye természetessé az érzelmi reakciókat és a véleménykülönbségeket
  • Biztosítsa, hogy mindenki szóhoz jusson
  • A megállások legyenek rövidek és célirányosak
Bővítő és időkitöltő tevékenységek
  • A tanulók lerajzolnak egy jelenetet, és megmutatják, hogy igazságos volt-e vagy igazságtalan.
  • Írják át a befejezést, hogy igazságosabb legyen
  • Játsszanak el egy jelenetet, és szavazzanak arról, hogy igazságos volt-e
Differenciálás
  • Fiatalabb tanulók: igen/nem szavazás az igazságosságról felfelé vagy lefelé mutatott hüvelykujjal
  • Nyelvtanulók támogatása/akadálymentesítés: vizuális segédanyagok és egyszerűsített kérdések
  • Biztonság: ülve végzett tevékenység, minimális mozgással
Javasolt feladat

Ossza meg a történetet egy szülővel vagy gondviselővel, és kérdezze meg: „Mitől érezzük igazságosnak a jutalmat?”