Bu Adil Değil (Hikâye Zamanı)

Bitcoin for Juniors içindeki 2. modülün bir parçası →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Etkinlik TürüHikâye zamanıTartışma
Süre30–40 dk
KatılımTüm sınıf
Açıklama

Öğrenciler, öğretmenin okuduğu ve karakterlerin emekleriyle örtüşen ya da örtüşmeyen ödüller aldığı bir hikâyeyi dinler. Öğretmen, önemli anlarda hikâyeye ara vererek öğrencileri tartışmaya ve değerlendirme yapmaya davet eder. Öğrenciler adalet, emek, şans ve eşit olmayan sonuçlar üzerine düşünür; böylece emek, ödül ve İş Kanıtı (Proof of Work) konulu sonraki derslere zemin hazırlayan ahlaki muhakeme becerisi ve kelime dağarcığı geliştirir.

Hedefler

Öğrenme Kazanımları

Bu etkinliğin sonunda öğrenciler:

  • Adil ya da adaletsiz gelen durumları belirler
  • Hikâyedeki olaylar aracılığıyla emek ile ödül arasında bağlantı kurar
  • Görüşlerini ve duygularını saygılı bir şekilde ifade etme alıştırması yapar
  • Gerçek örnekler kullanarak erken dönem ahlaki muhakeme becerisi geliştirir

Öğrencinin Ağzından Hedef

  • “Bir hikâye dinleyip karakterlerin hak ettiklerini alıp almadıklarına karar vereceğim.”
Malzemeler
  • Öğretmenin seçtiği, emek ve ödül temalarını içeren bir hikâye kitabı
  • Resim kâğıdı ve kurşun kalem ya da pastel boya
  • Olsa iyi olur: hikâye karakterlerinin basılı görselleri, hikâyedeki ara verme noktalarını işaretlemek için yapışkan notlar
  • Olsa iyi olur: Tartışma aralarının süresini ayarlamak için görsel zamanlayıcı
  • Olsa iyi olur: Rahat bir okuma alanı (halı, sandalyeler, çember şeklinde oturma düzeni)

Düzenleme

  • Emek ve ödüllerle ilgili bir hikâye seçin ve önceden okuyun; adalet tartışması için ara vereceğiniz üç ila beş yeri işaretleyin.
  • Düzenli bir okuma alanı hazırlayın ve değerlendirme çalışması için çizim malzemelerini yerleştirin.

Uygulama Adımları

1. Adım: Derse hazırlık

2 dakika

  1. Okuma sorusunu tanıtın: “Bu adil mi?” Öğrencilere adil olmanın ne anlama geldiğini ve kurallara uyulsa bile bir şeyin yine de adaletsiz gelip gelemeyeceğini sorun.
2. Adım: Etkinlik

20-25 dakika

Hazırlık
  1. Kapağı gösterin, karakterleri tanıtın ve adalet değerlendirmesi yapmak için ara vereceğinizi; bu değerlendirmelerde tek bir doğru cevaptan çok gerekçelerin önemli olduğunu açıklayın.
Örnek Gösterme
  1. Bir adalet değerlendirmesini ve öğrencilerin sunabileceği türden bir gerekçeyi örnek olarak gösterin.
Uygulama
  1. Hikâyeyi sesli okuyun. Her arada ne olduğunu, ödülün hak edilip edilmediğini ve adil gelip gelmediğini sorun; öğrencilerden gerekçelerini açıklamalarını isteyin.
Ara Kontrol
  1. Hikâyenin ortasında kime adil davranıldığını ve bunun değişip değişmeyeceğini sorun.
Değerlendirme
  • Hangi bölümün en adaletsiz geldiğini, en çok kimin çalıştığını ve emeğin ödüle yol açıp açmadığını sorun.
3. Adım: Kapanış
  1. Ortalığı toplayın. Şu fikri pekiştirin: “Adalet yalnızca sonuçlarla değil, emek ve fırsatla da ilgilidir.”

Önemli Noktalar

  • Emek, ödül ve adaletin birbiriyle nasıl ilişkili olduğunu tartışmak için bir hikâyeden yararlanın.

Tartışma Soruları

10 dakika

  1. Ana fikirleri gözden geçirin: emek, ödül, adalet.
  2. Sorun: “Bir ödülü adil yapan nedir?”
  3. Sorun: “Herkes aynı ödülü mü almalı, yoksa emek de önemli olmalı mı?”
  4. Sonraki derslerle bağlantı kurun: “İlerleyen derslerde ödüllerin emeğe göre belirlendiği sistemleri inceleyeceğiz.”

Notlar

Sınıf yönetimi
  • Duygusal tepkileri ve görüş ayrılıklarını doğal karşılayın
  • Herkesin sesinin duyulmasını sağlayın
  • Araları kısa ve odaklı tutun
Genişletme ve Ek Etkinlikler
  • Öğrenciler bir sahneyi çizer ve bu sahnenin adil mi yoksa adaletsiz mi olduğunu gösterir.
  • Sonu daha adil olacak şekilde yeniden yazın
  • Bir sahneyi canlandırın ve adil olup olmadığını oylayın
Farklılaştırma
  • Küçük yaştaki öğrenciler: başparmakla evet/hayır şeklinde adalet oylaması
  • Türkçeyi yeni öğrenen öğrenciler/Erişilebilirlik: görsel destekler ve sadeleştirilmiş sorular
  • Güvenlik: oturarak yapılan etkinlik, minimum hareket
Önerilen ödev

Hikâyeyi bir ebeveyn veya bakımı üstlenen bir yetişkinle paylaşın ve şunu sorun: “Bir ödülün adil hissettirmesini ne sağlar?”