私が若かった頃は
Bitcoin for Juniorsのモジュール3の一部 →
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準備
- 昔の技術の画像を掲示し、各作業スペースにワークシートと色塗りの道具を置いておきます。
手順
ステップ1：授業の準備
2〜3分
- タイプライターやVHSテープなどの昔の道具を見せ、今の人々は代わりに何を使っているかを尋ねます。アナログ、デジタル、技術、イノベーション、進化という言葉を紹介し、昔の道具と現代の道具を組み合わせる活動を行うことを説明します。
ステップ2：活動
10分
準備
- 児童一人ひとりに組み合わせワークシート（付録A）を配ります。
手本を示す
- 組み合わせを1つ完成させ、その理由を説明します。
実施
- 児童はペアを組み合わせ、使ったことのある道具に色を塗り、家にある道具に丸を付けます。なじみのない道具についてはサポートします。
確認ポイント
- 組み合わせを確認し、よくある勘違いは視覚教材を使って解消します。
ステップ3：まとめ
- 作品を回収し、技術は人々が問題を解決するにつれて変化していくことを改めて伝えます。
要点
- アナログ技術とデジタル技術を比べて、技術が時代とともにどのように変化するかを確かめます。
ディスカッションの問い
3〜5分
- クラス全体を集めて話し合います。
- 質問：「どの昔の技術がいちばん面白いと思いましたか？」
- 質問：「どの新しい技術をいちばんよく使いますか？」
- 質問：「新しい技術はいつも優れているのでしょうか？」
- 任意のペア共有：児童は、知って驚いた組み合わせを1つ隣の人に伝えます。
メモ
学級運営
- 中断を避けるため、教材は事前に準備しておきます
- 早く終わった児童には、丁寧に色を塗り、振り返るよう促します
発展活動・スポンジ活動
- 昔の技術について、家で保護者や祖父母にインタビューする
- 道具の1つについて、未来のバージョンを考えて絵に描く
- 昔の技術を紹介する短い実演動画を見る
個に応じた指導
- 低学年の児童：黒板の視覚教材を使って、指導しながら組み合わせを行う
- ELL／アクセシビリティ：画像、やさしい言葉づかい、仲間同士のサポート
- 安全面：着席して行う活動で、動きは最小限です
おすすめの課題
保護者や養育者の方に、子どものころに使っていたテクノロジーについて聞いてみましょう。それを、今の人々が使っているものと比べてみましょう。