På min tid

Ingår i modul 3 i Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

AktivitetstypMatchningKreativt skapandeDiskussion
Tidsåtgång20 min
DeltagandeHela klassenParIndividuellt
Beskrivning

Eleverna parar ihop äldre analoga tekniker med deras moderna digitala motsvarigheter. Genom att para ihop bilder, färglägga och diskutera utforskar eleverna hur verktyg utvecklas över tid och hur innovation förändrar människors sätt att leva, arbeta och kommunicera. Aktiviteten ger en första förståelse för tekniska framsteg och förändring över tid.

Mål

Lärandemål

Efter aktiviteten ska eleverna kunna:

  • Identifiera exempel på analog och digital teknik
  • Förstå att teknik förändras över tid
  • Förstå innovation som en process av förbättring och anpassning
  • Reflektera över hur teknik påverkar vardagen

Målet med elevens egna ord

  •  ”Para ihop gammal teknik med ny teknik och se hur saker har förändrats.”
Material
  • Utskrivet arbetsblad för att para ihop bilder (se bilaga A)
  • Färgpennor eller kritor
  • Ett analogt föremål eller en stor bild för att inleda diskussionen (till exempel en skrivmaskin, ett VHS-band eller en telefon med fingerskiva)
  • Whiteboard eller krittavla
  • Bildstöd eller bildspel
  • Bra att ha: bildstöd (se bilaga B)
  • Bra att ha: timer

Iordningställande

  • Visa bilderna av äldre teknik och lägg ett arbetsblad och färgläggningsmaterial på varje arbetsplats.

Genomförande

Steg 1: Förbered lektionen

2–3 minuter

  1. Visa ett gammalt redskap, till exempel en skrivmaskin eller ett VHS-band, och fråga vad människor använder i stället i dag. Introducera begreppen analog, digital, teknik, innovation och utveckling; förklara att eleverna ska para ihop gamla redskap med moderna.
Steg 2: Aktivitet

10 minuter

Förberedelse
  1. Ge varje elev ett arbetsblad för att para ihop bilder (bilaga A).
Visa ett exempel
  1. Para ihop ett par och förklara varför de hör ihop.
Genomförande
  1. Eleverna parar ihop bilder, färglägger redskap som de har använt och ringar in redskap som de har hemma. Hjälp till med föremål som eleverna inte känner igen.
Avstämning
  1. Kontrollera att bilderna har parats ihop rätt; red ut vanliga missförstånd med hjälp av bilder.
Steg 3: Avslutning
  1. Samla in elevernas arbeten och betona att teknik förändras när människor löser problem.

Viktiga punkter

  • Jämför analog och digital teknik för att se hur teknik förändras över tid.

Diskussionsfrågor

3-5 minuter

  1. Samla klassen för en diskussion.
  2. Fråga: ”Vilken gammal teknik tyckte ni var mest intressant?”
  3. Fråga: ”Vilken ny teknik använder ni mest?”
  4. Fråga: ”Är nyare teknik alltid bättre?”
  5. Valfritt samtal i par: eleverna berättar för en kamrat bredvid om ett överraskande par som de har lärt sig hör ihop.

Anteckningar

Klassrumsledning
  • Förbered material i förväg för att undvika avbrott
  • Uppmuntra elever som blir klara tidigt att färglägga noggrant och reflektera
Fördjupnings- och utfyllnadsaktiviteter
  • Intervju hemma med föräldrar eller mor- och farföräldrar om gammal teknik
  • Hitta på och rita en framtida version av ett redskap
  • Titta på korta videor som visar hur äldre teknik fungerar
Differentiering
  • Yngre elever: para ihop bilder med vägledning och bildstöd på tavlan
  • ELL/tillgänglighet: bilder, förenklat språk, kamratstöd
  • Säkerhet: sittande aktivitet, minimalt med rörelse
Föreslagen uppgift

Fråga en förälder eller vårdnadshavare om en teknik som de använde när de var unga. Jämför den med den version som människor använder i dag.