В моё время

Часть модуля 3 из Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Тип заданияСопоставлениеСоздание поделокОбсуждение
Продолжительность20 мин
Формат участияВесь классВ парахИндивидуально
Описание

Учащиеся сопоставляют старые аналоговые технологии с их современными цифровыми аналогами. Сопоставляя изображения, раскрашивая их и участвуя в обсуждении, учащиеся узнают, как со временем меняются устройства и как инновации влияют на жизнь, работу и общение людей. Задание формирует начальное представление о техническом прогрессе и изменениях, происходящих со временем.

Цели

Результаты обучения

К концу занятия учащиеся смогут:

  • Приводить примеры аналоговых и цифровых технологий
  • Понимать, что технологии меняются со временем
  • Рассматривать инновации как процесс совершенствования и адаптации
  • Размышлять о том, как технологии влияют на повседневную жизнь

Цель словами учащегося

  •  «Сопоставить старые технологии с новыми и увидеть, что изменилось».
Материалы
  • Распечатанный рабочий лист для сопоставления (см. приложение A)
  • Цветные карандаши или восковые мелки
  • Один аналоговый предмет или его крупное изображение для начала обсуждения (например, пишущая машинка, видеокассета VHS или дисковый телефон)
  • Маркерная или меловая доска
  • Наглядное пособие или презентация
  • Дополнительно: наглядные пособия (см. приложение B)
  • Дополнительно: таймер

Организация

  • Разместите изображения старых устройств на видном месте и положите рабочий лист и материалы для раскрашивания на каждое рабочее место.

Порядок проведения

Шаг 1: Начало занятия

2–3 минуты

  1. Покажите старый предмет, например пишущую машинку или видеокассету VHS, и спросите, чем люди пользуются вместо него сегодня. Введите понятия «аналоговый», «цифровой», «технология», «инновация» и «эволюция»; объясните, что учащиеся будут сопоставлять старые устройства с современными.
Шаг 2: Выполнение задания

10 минут

Подготовка
  1. Раздайте каждому учащемуся рабочий лист для сопоставления (приложение A).
Демонстрация
  1. Сопоставьте одну пару и объясните свой выбор.
Выполнение
  1. Учащиеся сопоставляют пары, раскрашивают устройства, которыми пользовались, и обводят устройства, которые есть у них дома. Помогите разобраться с незнакомыми предметами.
Проверка
  1. Проверьте составленные пары; используйте наглядные материалы, чтобы разобрать распространённые ошибки.
Шаг 3: Подведение итогов
  1. Соберите работы и закрепите мысль о том, что технологии меняются по мере того, как люди находят решения проблем.

Ключевые моменты

  • Сравните аналоговые и цифровые технологии, чтобы увидеть, как технологии меняются со временем.

Вопросы для обсуждения

3-5 минут

  1. Соберите класс для общего обсуждения.
  2. Спросите: «Какая старая технология показалась вам самой интересной?»
  3. Спросите: «Какой новой технологией вы пользуетесь чаще всего?»
  4. Спросите: «Всегда ли новые технологии лучше старых?»
  5. Дополнительное обсуждение в парах: учащиеся рассказывают соседу по парте об одной неожиданной паре устройств, о которой узнали.

Примечания

Организация работы в классе
  • Подготовьте материалы заранее, чтобы избежать перерывов
  • Предложите тем, кто закончил раньше, аккуратно раскрасить изображения и поразмышлять над заданием
Дополнительные задания и занятия на оставшееся время
  • Домашнее интервью с родителями, бабушками или дедушками о старых технологиях
  • Придумайте и нарисуйте будущую версию одного устройства
  • Посмотрите короткие видеоролики, демонстрирующие работу старых устройств
Адаптация заданий
  • Для младших учащихся: сопоставление с помощью учителя и изображений на доске
  • Изучение языка и доступность: изображения, упрощённый язык, поддержка сверстников
  • Безопасность: задание выполняется сидя, минимум движений
Предлагаемое задание

Спросите родителя или опекуна о технологии, которой они пользовались в молодости. Сравните её с версией, которой люди пользуются сегодня.