Пазители на достъпа

Част от модул 4 на Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Вид дейностДискусияСортиране / класификацияРефлексия
Продължителност30 мин
УчастиеЦелият класПо двойкиИндивидуално
Описание

Учениците изследват разликата между обществените и частните пространства и между публичната и личната информация чрез насочвана дискусия и нагледни примери. С помощта на познати ситуации от ежедневието учениците се упражняват да определят кое обикновено е публично и кое — частно, и разсъждават върху идеята, че всеки може да избира каква информация да запази за себе си и каква да сподели. Дейността изгражда първоначално разбиране за неприкосновеността на личния живот, личните граници и личната отговорност.

Цели

Очаквани резултати от обучението

До края на тази дейност учениците ще могат да:

  • Разграничават обществените от частните пространства и публичната от личната информация
  • Обясняват защо някои неща трябва да се пазят в тайна
  • Разбират, че хората могат да избират какво да споделят
  • Участват в дискусия с уважение към другите и се упражняват да вземат лични решения

Целта с думите на ученика

  •  „Да преценявам кои неща са публични, кои са лични и какво искам да споделя.“
Материали
  • Нагледни материали или учебни карти с примери за места и информация (вижте Приложение A)
  • Работен лист за учениците с полета за отметки за „Публично / Частно“ (вижте Приложение B)
  • Моливи или пастели
  • Бяла дъска или картон за плакат
  • Маркери
  • По възможност: проектор или екран за изображения

Организация

  • Покажете картите с примери или слайдовете и напишете ПУБЛИЧНО и ЧАСТНО на дъската.
  • Подгответе работните листове и пособията за писане.

Начин на провеждане

Стъпка 1: Въведение в урока

5 минути

  1. Попитайте учениците: „Какво означава „публично“?“ и „Какво означава „частно“?“. Приемете различни отговори, без засега да ги поправяте, а след това обяснете, че класът ще решава заедно с помощта на примери от ежедневието.
Стъпка 2: Дейност

20 минути

Подготовка
  1. Обяснете, че някои неща обикновено са публични, други обикновено са лични, а трети зависят от личния избор — затова невинаги има само един правилен отговор.
Демонстрация
  1. Сравнете пример за нещо публично, като парк („Много хора могат да отидат там и да го видят“), с пример за нещо лично, като парола („Тя принадлежи само на един човек“).
Провеждане
  1. Показвайте нагледните примери един по един — например парк, автобус, тоалетна, автомобил, цвят на очите, парола или банков ПИН код — и помолете учениците да гласуват за „публично“ или „частно“. Поставете всеки пример под съответното заглавие, след което попитайте: „Защо?“ или „Възможно ли е това да се промени?“.
Проверка на разбирането
  1. Помолете учениците да обяснят разликата между публично и частно със свои думи; следете дали разбират, а не дали възпроизвеждат заучени определения.
Размисъл
  • Попитайте: „Цветът на очите винаги ли е лична информация?“
  • Попитайте: „Може ли нещо да е лично, дори ако другите хора могат да го видят?“
  • Насочете учениците към идеята, че хората избират каква информация да споделят.
Стъпка 3: Обобщение
  1. Съберете работните листове и материалите. Затвърдете посланието: „Вие решавате каква информация да споделяте; разумното отношение към защитата на личния живот Ви помага да сте в безопасност.“

Ключови моменти

  • Разграничавайте публичната от личната информация и решавайте какво да споделяте.

Въпроси за обсъждане

5 минути

  1. Раздайте работния лист с полета за отметки.
  2. За всеки пример учениците решават дали биха го направили публичен, или биха го запазили за себе си.
  3. Подчертайте, че отговорите може да са различни за различните хора.

Бележки

Управление на класа
  • Насърчавайте изслушването с уважение и изразяването на различни мнения
  • Избягвайте да молите учениците да споделят чувствителна лична информация
Допълнителни дейности и занимания за свободното време
  • Добавете примери от дигиталната среда, като потребителски имена или снимки
  • Създайте плакат с правила на класа за споделяне на информация
  • Разгледайте супергерои и злодеи - защо пазят самоличността си в тайна?
  • Направете диаграма на информацията, която всеки ученик иска да сподели/запази в тайна
Диференциран подход
  • По-малки ученици: използвайте само примери, свързани с места
  • По-големи ученици: преминете към по-сложни теми (ДНК, лицево разпознаване, GPS местоположение, име)
  • Ученици, изучаващи английски като чужд език/достъпност: нагледни материали, жестове, прост език
  • Безопасност: избягвайте да искате действителни пароли или лични данни
Предложена задача

Помолете възрастен, на когото имате доверие, да посочи един вид информация, която предпочита да запази в тайна, и да обясни защо. Споделете едно нещо, което научихте за публичната и поверителната информация.