Controladores de acceso

Paso 1: Prepare la lección

5 minutos

1. Pregunte a los estudiantes: “¿Qué significa ‘público’?” y “¿Qué significa ‘privado’?”. Acepte diversas respuestas sin corregirlas todavía y luego explique que la clase decidirá en conjunto a partir de ejemplos cotidianos.

Paso 2: Actividad

20 minutos

Preparación

1. Explique que algunas cosas suelen ser públicas, otras suelen ser privadas y otras dependen de lo que cada persona elija, por lo que no siempre hay una sola respuesta correcta.

Demostración

1. Compare un ejemplo de algo público, como un parque (“Muchas personas pueden ir allí y verlo”), con un ejemplo de algo privado, como una contraseña (“Esto le pertenece solo a una persona”).

Desarrollo

1. Muestre un ejemplo visual a la vez, como un parque, un autobús, un baño, un automóvil, el color de ojos, una contraseña o un PIN bancario, y pida a los estudiantes que voten por ‘público’ o ‘privado’. Colóquelo debajo del encabezado correspondiente y luego pregunte: “¿Por qué?” o “¿Podría esto cambiar en algún momento?”.

Verificación

1. Pida a los estudiantes que expliquen la diferencia entre público y privado con sus propias palabras; escuche para comprobar que comprenden, en lugar de que repitan definiciones memorizadas.

Reflexión

• Pregunte: “¿El color de ojos siempre es privado?”.
• Pregunte: “¿Algo puede ser privado aunque otras personas puedan verlo?”.
• Guíe a los estudiantes hacia la idea de que las personas eligen qué información comparten.

Paso 3: Cierre

1. Recoja las hojas de trabajo y los materiales. Refuerce la idea: “Usted decide qué información comparte; actuar con prudencia respecto a su privacidad le ayuda a mantenerse a salvo”.