Cypherpunki piszą kod

Krok 1: Wprowadzenie do lekcji

5 minut

1. Proszę zapytać uczniów, czym jest tajny kod i gdzie się z nim spotkali, na przykład w grach, tajnych wiadomościach lub zamkach. Proszę wprowadzić pojęcia kodowanie i dekodowanie, wyjaśniając je prostym językiem, i powiedzieć uczniom, że będą używać kodu do ukrywania i odczytywania słów.

Krok 2: Ćwiczenie

35-45 minut

Przygotowanie

1. Proszę wyjaśnić, że przesuwanie liter pozwala tworzyć tajne wiadomości; zapisać alfabet i pokazać proste przesunięcie, na przykład zamianę A na D.

Demonstracja

1. Proszę zademonstrować kodowanie, a następnie dekodowanie krótkiego słowa za pomocą przesunięcia liter. Proszę przedstawić koło szyfrujące i pokazać, że zarówno jego ustawienie, jak i liczba obrotów zmieniają otrzymywane litery.

Wykonanie

Część 1 – Wykonanie koła szyfrującego

1. Uczniowie wycinają wewnętrzne i zewnętrzne koło z alfabetem, kładą mniejsze koło na większym i łączą je ćwiekiem tak, aby koło mogło się swobodnie obracać. Następnie sprawdzają jego działanie, ustawiając różne litery naprzeciw siebie.

Sprawdzenie zrozumienia

1. Proszę wspólnie z uczniami zdekodować jedno słowo, sprawdzając, czy rozumieją, jak zmiana ustawienia koła zmienia wynik.

Część 2 – Ćwiczenia z kodowania i dekodowania

1. Uczniowie używają swoich kół szyfrujących do dekodowania słów z karty pracy oraz kodowania terminów związanych z Bitcoinem przy wybranym przesunięciu liter. Proszę przechadzać się po klasie, pomagając uczniom i sprawdzając, czy rozumieją zadanie.

Refleksja

• Proszę zapytać uczniów, co się stało, gdy zmienili ustawienie koła.
• Proszę zapytać, czy to samo słowo zawsze wygląda tak samo, gdy zmienia się kod.
• Proszę zapytać, dlaczego ktoś mógłby chcieć ukrywać informacje w ten sposób.

Krok 3: Podsumowanie

• Proszę zebrać nożyczki i wspólne materiały, a koła szyfrujące pozwolić uczniom zachować. Proszę utrwalić zasadę: „Zmiana kodu zmienia wiadomość, ale jej znaczenie pozostaje takie samo.”