Det er det værd

Del af modul 1 i Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

AktivitetstypeSortering / klassificeringDiskussion
Varighed45 min
DeltagelsesformHele klassenIndividuelt
Beskrivelse

Eleverne undersøger, hvad pris betyder, ved at klippe billeder af hverdagsting ud og placere dem langs en fælles prislinje fra billig til dyr. Gennem sammenligning, diskussion og lærerens vejledning udvikler eleverne en konkret forståelse af, at pris er det beløb, noget koster, og at priser kan variere meget fra ting til ting.

Mål

Læringsudbytte

Ved afslutningen af denne aktivitet vil eleverne kunne:

  • Forstå, at pris betyder, hvor mange penge noget koster
  • Kende forskel på billige og dyre ting
  • Sammenligne priser på forskellige typer varer
  • Deltage i gruppediskussioner og begrunde deres synspunkter

Mål med elevens egne ord

  •  “Lære, hvor meget ting koster, og kende forskel på billigt og dyrt.”
Materialer
  • Gamle kataloger, blade eller udskrevne produktark
  • Limstifter eller tape
  • Tuscher
  • Børnesakse
  • Whiteboard, vægplads eller stort papir til prislinjen
  • Malertape eller snor til at lave linjen Lav pris–Høj pris
  • Rart at have: Selvklæbende notesedler eller klistermærker til afstemning
  • Rart at have: Projektor, visuelle hjælpemidler (se bilag A)

Opstilling

  • Kontrollér, at varerne i katalogerne passer til elevernes alder, skjul de trykte priser, og klip eventuelt et par eksempler ud på forhånd.

Fremgangsmåde

Trin 1: Indled lektionen

5 minutter

  1. Spørg, hvad pris betyder, og skriv derefter: Pris = hvor mange penge noget koster.
  2. Sammenlign to velkendte ting, for eksempel et æble og en cykel.
Trin 2: Aktivitet

25 minutter

Forberedelse
  1. Tegn en linje fra Lav pris til Høj pris på væggen eller tavlen (bilag B).
Demonstration
  1. Placér én ting på linjen, forklar hvorfor, og bed eleverne sige, om de er enige eller uenige.
Gennemførelse
  1. Eleverne placerer ting på linjen. Spørg, om hver ting koster mere eller mindre end den foregående; lad dem flytte tingene, når deres holdninger ændrer sig.
Refleksion
  • Gennemgå linjen, og afslør derefter nogle få faktiske priser, eller giv et skøn over dem.
  • Fremhæv, at størrelsen ikke bestemmer prisen.
Trin 3: Afslutning
  1. Ryd materialerne op; gem linjen, eller lad den hænge, hvis det er nyttigt.

Hovedpointer

  • Sammenlign priser for at skelne mellem billige og dyre varer.

Diskussionsspørgsmål

2 minutter

Opsummér:

  • Pris hjælper os med at sammenligne ting
  • Forskellige ting har forskellige priser
  • Vi kan være uenige, men penge hjælper os med at træffe en beslutning

Noter

Klasseledelse
  • Kald eleverne op én ad gangen
  • Tilskynd til respektfuld uenighed
Udvidelser og ekstraaktiviteter
  • Tilføj priskategorier (Under $10, $10–$50, Over $100, Over $1.000)
  • Lav linjen igen med madvarer, oplevelser eller tjenester
  • Sammenlign de gættede priser med de faktiske priser
  • Legen Højere eller lavere
  • Introducer knaphed ved at spørge, hvorfor nogle ting koster så meget
Differentiering
  • Yngre elever: udklippede genstande
  • Elever med engelsk som andetsprog/tilgængelighed: lad eleverne pege i stedet for at tale
  • Sikkerhed: hold opsyn med brugen af sakse
Forslag til opgave

Vælg to velkendte ting derhjemme, og fortæl, hvilken De tror koster mest. Spørg en forælder eller omsorgsperson, om pris og værdi altid betyder det samme.