Cela en vaut la peine

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Type d’activitéTri / classificationDiscussion
Durée45 min
ParticipationClasse entièreIndividuel
Description

Les élèves explorent la notion de prix en découpant des images d’objets du quotidien et en les plaçant sur une ligne commune allant du moins cher au plus cher. Grâce aux comparaisons, aux échanges et à l’accompagnement de l’enseignant, les élèves comprennent concrètement que le prix est la quantité de monnaie que coûte un objet et que les prix peuvent varier considérablement d’un objet à l’autre.

Objectifs

Acquis d’apprentissage

À la fin de cette activité, les élèves seront capables de :

  • Comprendre que le prix désigne la quantité de monnaie que coûte quelque chose
  • Reconnaître la différence entre les objets bon marché et les objets chers
  • Comparer les prix de différents types de biens
  • Participer à une discussion de groupe et justifier ses choix

L’objectif dans les mots de l’élève

  •  « Apprendre combien coûtent les choses et faire la différence entre ce qui est bon marché et ce qui est cher. »
Matériel
  • Anciens catalogues, magazines ou fiches de produits imprimées
  • Bâtons de colle ou ruban adhésif
  • Feutres
  • Ciseaux adaptés aux enfants
  • Tableau blanc, espace mural ou grandes feuilles de papier pour la ligne des prix
  • Ruban de masquage ou ficelle pour créer la ligne « Prix bas–Prix élevé »
  • Facultatif : notes adhésives ou gommettes pour voter
  • Facultatif : vidéoprojecteur, supports visuels (voir l’annexe A)

Mise en place

  • Vérifiez que les articles des catalogues sont adaptés à l’âge des élèves, masquez les prix imprimés et prédécoupez quelques exemples si nécessaire.

Déroulement

Étape 1 : Introduire la leçon

5 minutes

  1. Demandez ce que signifie le mot prix, puis écrivez : Prix = quantité de monnaie que coûte quelque chose.
  2. Comparez deux objets familiers, comme une pomme et un vélo.
Étape 2 : Activité

25 minutes

Mise en place
  1. Tracez une ligne « Prix bas–Prix élevé » sur le mur ou le tableau (annexe B).
Démonstration
  1. Placez un objet sur la ligne, expliquez pourquoi vous l’avez placé là et invitez les élèves à exprimer leur accord ou leur désaccord.
Réalisation
  1. Les élèves placent les objets sur la ligne. Demandez si chaque objet coûte plus ou moins cher que le précédent ; laissez-les déplacer les objets lorsque les avis changent.
Réflexion
  • Examinez la ligne avec les élèves, puis révélez ou estimez quelques prix réels.
  • Soulignez que la taille ne détermine pas le prix.
Étape 3 : Conclure
  1. Rangez le matériel ; conservez ou affichez la ligne si cela est utile.

Points clés

  • Comparer les prix pour distinguer les biens bon marché des biens chers.

Questions de discussion

2 minutes

Résumez :

  • Le prix nous aide à comparer les objets
  • Les prix varient d’un objet à l’autre
  • Nous pouvons ne pas être d’accord, mais la monnaie nous aide à décider

Notes

Gestion de classe
  • Faites venir les élèves un par un
  • Encouragez les désaccords respectueux
Prolongements et activités d’appoint
  • Ajoutez des catégories de prix (moins de 10 $, de 10 $ à 50 $, plus de 100 $, plus de 1 000 $)
  • Refaites le classement en ligne avec des aliments, des expériences ou des services
  • Comparez les prix estimés aux prix réels
  • Jeu « Plus cher ou moins cher »
  • Introduisez la notion de rareté en demandant pourquoi certains articles coûtent si cher
Différenciation pédagogique
  • Élèves plus jeunes : prédécoupez les éléments
  • Élèves apprenant l’anglais / Accessibilité : autorisez les élèves à montrer du doigt plutôt qu’à parler
  • Sécurité : surveillez l’utilisation des ciseaux
Devoir suggéré

Choisissez deux objets familiers à la maison et dites lequel vous semble coûter le plus cher. Demandez à un parent ou à une personne qui s’occupe de vous si le prix et la valeur signifient toujours la même chose.