Оно того стоит

Часть модуля 1 из Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Тип заданияСортировка / классификацияОбсуждение
Продолжительность45 мин
Формат участияВесь классИндивидуально
Описание

Ученики изучают понятие цены: вырезают изображения повседневных предметов и размещают их на общей шкале цен от дешёвых к дорогим. Сравнивая предметы, обсуждая их и опираясь на помощь учителя, ученики формируют конкретное представление о том, что цена — это сумма денег, которую стоит предмет, и что цены разных предметов могут сильно различаться.

Цели

Результаты обучения

К концу этого занятия ученики смогут:

  • Понять, что цена означает, сколько денег стоит предмет
  • Различать дешёвые и дорогие предметы
  • Сравнивать цены на разные виды товаров
  • Участвовать в групповом обсуждении и обосновывать своё мнение

Цель словами ученика

  •  «Узнать, сколько стоят вещи, и научиться отличать дешёвое от дорогого».
Материалы
  • Старые каталоги, журналы или распечатки с изображениями товаров
  • Клей-карандаши или клейкая лента
  • Маркеры
  • Безопасные детские ножницы
  • Маркерная доска, место на стене или большой лист бумаги для шкалы цен
  • Малярная лента или верёвка для создания шкалы «Низкая цена — высокая цена»
  • Дополнительно: стикеры для заметок или наклейки для голосования
  • Дополнительно: проектор, наглядные материалы (см. приложение A)

Организация

  • Убедитесь, что товары в каталогах подходят для возраста учеников, скройте напечатанные цены и при необходимости заранее вырежьте несколько примеров.

Порядок проведения

Шаг 1: Начало урока

5 минут

  1. Спросите, что означает цена, затем напишите: Цена = сколько денег стоит предмет.
  2. Сравните два знакомых предмета, например яблоко и велосипед.
Шаг 2: Практическое задание

25 минут

Подготовка
  1. Нарисуйте на стене или доске шкалу «Низкая цена — высокая цена» (приложение B).
Демонстрация
  1. Разместите один предмет на шкале, объясните свой выбор и предложите ученикам согласиться или не согласиться.
Выполнение
  1. Ученики размещают предметы на шкале. Спрашивайте, стоит ли каждый предмет больше или меньше предыдущего; разрешайте перемещать предметы, если мнение учеников меняется.
Осмысление
  • Рассмотрите получившуюся шкалу, затем назовите реальные цены нескольких предметов или приблизительно оцените их.
  • Подчеркните, что размер не определяет цену.
Шаг 3: Завершение
  1. Уберите материалы; при необходимости сохраните шкалу или оставьте её на видном месте.

Ключевые моменты

  • Сравнивайте цены, чтобы различать дешёвые и дорогие товары.

Вопросы для обсуждения

2 минуты

Подведите итоги:

  • Цена помогает нам сравнивать предметы
  • У разных вещей разные цены
  • Мы можем не соглашаться друг с другом, но деньги помогают нам определиться

Примечания

Организация работы в классе
  • Вызывайте учеников по одному
  • Поощряйте уважительное выражение несогласия
Дополнительные задания и задания на свободное время
  • Добавьте ценовые категории (менее $10, $10–$50, более $100, более $1 000)
  • Заново выстройте ряд, используя продукты питания, впечатления или услуги
  • Сравните предполагаемые цены с реальными
  • Игра «Дороже или дешевле»
  • Введите понятие ограниченности ресурсов, спросив, почему некоторые предметы стоят так дорого
Дифференцированный подход
  • Младшие ученики: заранее вырежьте изображения предметов
  • Изучение английского языка / доступность: разрешите указывать на предметы вместо устного ответа
  • Безопасность: следите за использованием ножниц
Предлагаемое задание

Выберите дома два знакомых предмета и скажите, какой из них, по вашему мнению, стоит дороже. Спросите у родителя или опекуна, всегда ли цена и ценность означают одно и то же.