De moeite waard

Onderdeel van module 1 van Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

ActiviteitstypeSorteren / classificerenDiscussie
Duur45 min
DeelnameHele klasIndividueel
Beschrijving

Leerlingen verkennen de betekenis van prijs door alledaagse voorwerpen uit te knippen en ze op een gezamenlijke prijslijn van goedkoop naar duur te plaatsen. Door te vergelijken, te bespreken en met begeleiding van de leerkracht ontwikkelen leerlingen een concreet begrip van het feit dat prijs het bedrag aan geld is dat iets kost, en dat prijzen sterk kunnen verschillen tussen voorwerpen.

Doelstellingen

Leerdoelen

Aan het einde van deze activiteit zullen leerlingen:

  • begrijpen dat prijs betekent hoeveel iets in geld kost
  • het verschil herkennen tussen goedkope en dure voorwerpen
  • prijzen vergelijken tussen verschillende soorten goederen
  • deelnemen aan een groepsgesprek en hun keuzes onderbouwen

Doel in de woorden van de leerling

  • “Leren hoeveel dingen kosten en het verschil zien tussen goedkoop en duur.”
Materialen
  • Oude catalogi, tijdschriften of geprinte productbladen
  • Lijmstiften of plakband
  • Stiften
  • Kinderscharen
  • Whiteboard, muurruimte of flip-overpapier voor de prijslijn
  • Afplaktape of touw om de lijn Lage prijs–Hoge prijs te maken
  • Handig om te hebben: plakbriefjes of stemstickers
  • Handig om te hebben: projector, visuele hulpmiddelen (zie bijlage A)

Opstelling

  • Controleer of de voorwerpen uit de catalogus geschikt zijn voor de leeftijd, verberg de afgedrukte prijzen en knip zo nodig vooraf een paar voorbeelden uit.

Werkwijze

Stap 1: De les voorbereiden

5 minuten

  1. Vraag wat prijs betekent en schrijf dan op: Prijs = hoeveel geld iets kost.
  2. Vergelijk twee bekende voorwerpen, zoals een appel en een fiets.
Stap 2: Activiteit

25 minuten

Voorbereiding
  1. Teken een lijn Lage prijs–Hoge prijs op de muur of het bord (bijlage B).
Voordoen
  1. Plaats één voorwerp op de lijn, leg uit waarom en nodig de leerlingen uit om het ermee eens of oneens te zijn.
Uitvoeren
  1. Leerlingen plaatsen voorwerpen op de lijn. Vraag of elk voorwerp meer of minder kost dan het vorige; laat hen voorwerpen verplaatsen als hun mening verandert.
Reflectie
  • Bespreek de lijn en onthul of schat daarna een paar echte prijzen.
  • Benadruk dat grootte de prijs niet bepaalt.
Stap 3: Afronding
  1. Ruim de materialen op; bewaar of hang de lijn op als dat nuttig is.

Kernpunten

  • Vergelijk prijzen om goedkope en dure goederen van elkaar te onderscheiden.

Discussievragen

2 minuten

Vat samen:

  • Prijs helpt ons voorwerpen te vergelijken
  • Verschillende dingen hebben verschillende prijzen
  • We kunnen van mening verschillen, maar geld helpt ons beslissen

Notities

Klassenmanagement
  • Roep leerlingen één voor één naar voren
  • Moedig respectvol van mening verschillen aan
Uitbreidingen & opvulactiviteiten
  • Voeg prijscategorieën toe (onder $10, $10–$50, boven $100, boven $1.000)
  • Herhaal de rij met eten, ervaringen of diensten
  • Vergelijk geschatte prijzen met echte prijzen
  • Hoger-of-lager-spel
  • Introduceer schaarsheid door te vragen waarom sommige voorwerpen zo duur zijn
Differentiatie
  • Jongere leerlingen: voorgeknipte voorwerpen
  • NT2/toegankelijkheid: sta aanwijzen toe in plaats van spreken
  • Veiligheid: houd toezicht op het gebruik van scharen
Voorgestelde opdracht

Kies thuis twee bekende voorwerpen en zeg welk volgens u meer kost. Vraag een ouder of verzorger of prijs en waarde altijd hetzelfde betekenen.