それだけの価値がある

Bitcoin for Juniorsのモジュール1の一部 →

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アクティビティの種類仕分け／分類ディスカッション
所要時間45分
参加形態クラス全体個人
概要

生徒たちは、身近な品物を切り抜き、「安い」から「高い」へと並ぶ共有の価格ラインに沿って置いていくことで、価格の意味を探ります。比較や話し合い、先生の導きを通して、学習者は、価格とはその物の値段（いくらのお金がかかるか）であり、品物によって価格が大きく異なることがあるということを具体的に理解していきます。

目標

学習成果

このアクティビティを終えると、学習者は次のことができるようになります。

  • 次のことを理解する：価格とは、ある物がお金でいくらかかるかを意味すること
  • 安い品物と高い品物の違いがわかる
  • さまざまな種類の品物の価格を比べる
  • グループでの話し合いに参加し、自分の考えの理由を説明する

生徒の言葉で表した目標

  • 「物がいくらするのかを学び、安いものと高いものの違いを見分けよう。」
教材
  • 古いカタログ、雑誌、または印刷した商品シート
  • スティックのり、またはテープ
  • マーカー
  • 子ども用の安全なはさみ
  • 価格ライン用のホワイトボード、壁面、または模造紙
  • 「安い価格〜高い価格」のラインを作るためのマスキングテープ、またはひも
  • あると便利なもの：付箋、または投票用シール
  • あると便利なもの：プロジェクター、視覚教材（付録Aを参照）

準備

  • カタログの品物が年齢にふさわしいものかを確認し、印刷されている価格を隠しておきます。必要に応じて、いくつかの例をあらかじめ切り抜いておきましょう。

手順

ステップ1：授業の準備

5分

  1. 生徒に次のように尋ねます。「価格とは何を意味するでしょうか？」その後、次のように書きます：価格＝ある物にかかるお金の量。
  2. りんごと自転車など、身近な2つの品物を比べてみましょう。
ステップ2：アクティビティ

25分

準備
  1. 壁またはボードに「安い価格〜高い価格」のラインを引きます（付録B）。
お手本
  1. 品物を1つラインに置いてその理由を説明し、賛成か反対かを生徒に尋ねます。
実施
  1. 生徒が品物をラインに置いていきます。それぞれの品物が前のものより高いか安いかを尋ね、意見が変わったら品物を動かしてもよいことにします。
振り返り
  • ラインを見直し、いくつかの品物の実際の価格を明かすか、推測してみます。
  • 大きさで価格が決まるわけではないことを強調しましょう。
ステップ3：まとめ
  1. 教材を片付けます。役に立つようであれば、ラインを残したり掲示したりしておきましょう。

要点

  • 価格を比べて、安い品物と高い品物を見分けます。

ディスカッションの問い

2分

まとめ：

  • 価格は品物を比べるのに役立ちます
  • 物によって価格は異なります
  • 意見が分かれることもありますが、お金は判断の助けになります

メモ

クラス運営
  • 生徒を1人ずつ前に呼びましょう
  • 互いを尊重しながら意見の違いを伝え合うよう促しましょう
発展活動・すきま時間の活動
  • 価格のカテゴリーを追加します（$10未満、$10〜$50、$100超、$1000超）
  • 食べ物、体験、サービスを使って並べ替えをやり直します
  • 予想した価格と実際の価格を比べます
  • 「高いか安いか」ゲーム
  • なぜ一部の品物はそれほど高いのかを問いかけて、希少性という考え方を紹介します
個に応じた指導
  • 低学年の生徒：品物はあらかじめ切り取っておきます
  • 日本語学習者・アクセシビリティ：話す代わりに指さしで答えてもよいことにします
  • 安全：はさみの使用時は見守ってください
おすすめの課題

家にある身近な品物を2つ選び、どちらの方が高いと思うかを言ってみましょう。保護者の方に、価格と価値はいつも同じ意味なのか尋ねてみましょう。