Värt det

Ingår i modul 1 i Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

AktivitetstypSortering / klassificeringDiskussion
Tidsåtgång45 min
DeltagandeHela klassenIndividuellt
Beskrivning

Eleverna utforskar vad pris betyder genom att klippa ut vardagliga föremål och placera dem längs en gemensam prislinje från billigt till dyrt. Genom jämförelser, diskussioner och lärarens vägledning utvecklar eleverna en konkret förståelse för att pris är den summa pengar som något kostar och att priser kan skilja sig mycket mellan olika föremål.

Mål

Lärandemål

Efter aktiviteten ska eleverna kunna:

  • Förstå att pris betyder hur mycket något kostar i pengar
  • Känna igen skillnaden mellan billiga och dyra föremål
  • Jämföra priser på olika slags varor
  • Delta i gruppdiskussioner och motivera sina val

Målet med elevens egna ord

  •  ”Lära mig hur mycket saker kostar och se skillnaden mellan billigt och dyrt.”
Material
  • Gamla kataloger, tidskrifter eller utskrivna produktblad
  • Limstift eller tejp
  • Tuschpennor
  • Barnsäkra saxar
  • Whiteboard, väggyta eller blädderblockspapper för prislinjen
  • Maskeringstejp eller snöre för att skapa linjen Lågt pris–Högt pris
  • Bra att ha: Självhäftande lappar eller klistermärken för omröstning
  • Bra att ha: Projektor, visuellt stöd (se bilaga A)

Iordningställande

  • Kontrollera att varorna i katalogerna är åldersanpassade, dölj de tryckta priserna och klipp ut några exempel i förväg om det underlättar.

Genomförande

Steg 1: Inled lektionen

5 minuter

  1. Fråga vad pris betyder och skriv sedan: Pris = hur mycket pengar något kostar.
  2. Jämför två välbekanta föremål, till exempel ett äpple och en cykel.
Steg 2: Aktivitet

25 minuter

Förberedelse
  1. Rita en linje från Lågt pris till Högt pris på väggen eller tavlan (bilaga B).
Visa ett exempel
  1. Placera ett föremål på linjen, förklara varför och låt eleverna säga om de håller med eller inte.
Genomförande
  1. Eleverna placerar föremål på linjen. Fråga om varje föremål kostar mer eller mindre än det föregående och låt dem flytta föremålen när de ändrar uppfattning.
Reflektion
  • Gå igenom linjen och visa sedan några faktiska priser eller uppskatta vad några av föremålen kostar.
  • Betona att storleken inte avgör priset.
Steg 3: Avslutning
  1. Plocka undan materialet och spara eller låt linjen sitta uppe om det är användbart.

Viktiga punkter

  • Jämför priser för att skilja mellan billiga och dyra varor.

Diskussionsfrågor

2 minuter

Sammanfatta:

  • Priset hjälper oss att jämföra föremål
  • Olika saker har olika priser
  • Vi kan tycka olika, men pengar hjälper oss att avgöra

Anteckningar

Ledarskap i klassrummet
  • Be eleverna komma fram en i taget
  • Uppmuntra till respektfulla meningsskiljaktigheter
Fördjupnings- och extrauppgifter
  • Lägg till priskategorier (Under $10, $10–$50, Över $100, Över $1 000)
  • Gör om linjen med mat, upplevelser eller tjänster
  • Jämför gissade priser med faktiska priser
  • Leken Högre eller lägre
  • Introducera knapphet genom att fråga varför vissa saker kostar så mycket
Differentiering
  • Yngre elever: färdigutklippta föremål
  • Elever som lär sig engelska/tillgänglighet: låt eleverna peka i stället för att tala
  • Säkerhet: ha uppsikt när eleverna använder saxar
Förslag på uppgift

Välj två välbekanta saker hemma och berätta vilken ni tror kostar mest. Fråga en förälder eller annan omsorgsperson om pris och värde alltid betyder samma sak.