Nostr

Součást modulu 4 knihy Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Typ aktivitySimulaceHraKreativní tvoření
Délka trvání50–60 min
Forma zapojeníMalé skupiny
Popis

V návaznosti na předchozí aktivity zaměřené na důvěru, předávání zpráv a jejich zachycování nyní žáci porovnávají otevřený přenos informací se šifrovanou komunikací. Nejprve si vyzkoušejí, jak předávání informací vyžaduje důvěru ve zprostředkovatele a jak mohou být zprávy odposlechnuty nebo pozměněny. Poté začnou používat šifrovací kotouče k ochraně zpráv a zjistí, že informace mohou zůstat soukromé, i když procházejí nedůvěryhodnými nebo veřejnými kanály. ### Vstupní předpoklady

Cíle

Výsledky učení

Na konci této aktivity žáci budou schopni:

  • Shrnout, jak přenos informací vyžaduje důvěru ve zprostředkovatele
  • Rozpoznat, jak mohou zprávy při otevřeném přenosu uniknout nebo se změnit
  • Pochopit, že šifrování chrání informace, i když zprostředkovatelé nejsou důvěryhodní
  • Úspěšně zašifrovat a dešifrovat slovíčka pomocí šifrovacího kotouče.

Cíl slovy žáka

  •  „Najít lepší způsob posílání zpráv, aniž by bylo nutné všem důvěřovat.“
Pomůcky
  • Připravené kartičky s nezašifrovanými zprávami k přenosu (alespoň jedna pro každý tým)
  • Šablony šifrovacího kotouče pro každého žáka (viz příloha A)
  • Pracovní listy nebo čisté papíry pro zápis zpráv
  • Tužky nebo fixy
  • Nůžky
  • Rozevírací nýty nebo spony pro spojení šifrovacích kotoučů
  • Volný prostor ve třídě pro pohyb
  • Dva označené stoly nebo pracovní stanoviště pro každý tým: odesílatel a příjemce
  • Volitelné: Příklady jednoduchých a složitých zpráv (viz příloha B)
  • Volitelné: Kartičky s rolemi odesílatele, běžce a příjemce; tabulka skóre nebo samolepky k zaznamenávání bodů
  • Volitelné: Časovač

Uspořádání

  • Pro každý tým postavte dva stoly daleko od sebe a na každý stůl odesílatele položte kartičky s nezašifrovanými zprávami.
  • Připravte pomůcky pro výrobu šifrovacích kotoučů, ale až do fáze 2 je nechte skryté.

Postup

Krok 1: Úvod do hodiny

5 minut

  1. Požádejte žáky, aby si vzpomněli na předchozí aktivitu se šeptáním nebo předáváním zpráv a na problémy s důvěrou, chybami či odposlechem, kterých si všimli. Připomeňte jim, že zprávy nemohly zůstat soukromé, a poté vysvětlete, že si vyzkoušejí, zda lze tento problém vyřešit.
Krok 2: Aktivita

40–45 minut

Příprava
  1. Rozdělte žáky do tříčlenných týmů a přidělte jim stálé role: hráč 1 je odesílatel, hráč 2 běžec a hráč 3 příjemce.
Ukázka
  1. Předveďte krátké kolo běhacího diktátu s nezašifrovanou zprávou. Upozorněte, že běžec ji musí zopakovat přesně a že ji může zaslechnout kdokoli v okolí.
Fáze 1 – Otevřený přenos (nutná důvěra)
  1. Hráč 1 si zprávu potichu přečte a pak ji tiše přečte hráči 2. Hráč 2 ji ústně předá hráči 3, který ji zapíše; hráč 2 může podle potřeby běhat tam a zpět. Vyhrává tým, který zprávu jako první úspěšně přenese.
Průběžná diskuse
  • Zeptejte se, zda se výsledná zpráva shodovala s původní.
  • Zeptejte se, zda běžci zaslechli zprávy ostatních týmů.
  • Zeptejte se, zda měl běžec možnost zprávu změnit.
  • Zdůrazněte, že systém fungoval pouze tehdy, pokud bylo možné běžci důvěřovat.
Fáze 2 – Šifrovaný přenos (menší potřeba důvěry)
  1. Rozdejte šifrovací kotouče a společně je sestavte. Odesílatel a příjemce se tajně dohodnou na posunu písmen; hráč 1 zašifruje novou zprávu, hráč 2 předá pouze zašifrovaný text, aniž by znal jeho význam, a hráč 3 jej zapíše a dešifruje.
Pravidla soutěže
  • Týmy získávají body za správné dešifrování.
  • Záleží na rychlosti i přesnosti.
  • Běžci nesmějí znát použitou šifru.
Reflexe
  1. Zeptejte se, co se změnilo mezi otevřeným a šifrovaným přenosem, zda bylo stále nutné běžci důvěřovat a kdo v jednotlivých fázích rozhodoval o přístupu ke zprávě.
Krok 3: Závěr

5 minut

  1. Vyberte společné pomůcky a uveďte třídu do původního stavu, ale žákům nechte jejich šifrovací kotouče. Zdůrazněte: „Když je vaše zpráva chráněná, nemusíte důvěřovat všem.“

Klíčové body

  • Pomocí šifrování prozkoumejte bezpečnější přenos zpráv bez nutnosti důvěřovat zprostředkovatelům.

Otázky k diskusi

5-10 minut

  1. Připomeňte, že předchozí aktivity ukázaly, jak lze zprávy zachytit nebo pozměnit.
  2. Připomeňte, že kódování umožňuje bezpečný přenos zpráv veřejným prostorem.
  3. Propojte to s myšlenkou volby, které informace budou veřejné a které soukromé.

Poznámky

  • 4.3 - Tichá pošta
  • 4.4 - Cypherpunkeři píší kód
Organizace práce ve třídě
  • Starší žáci si mohou zvolit svou roli ve štafetě
  • Dohlížejte na trasy běhu a v případě potřeby vyžadujte chůzi.
  • Zdůrazněte, že chyby jsou očekávané a patří k učení.
Rozšiřující a výplňové aktivity
  • Vystřídejte role a aktivitu zopakujte s novou šifrou.
  • Prodlužte zprávy nebo přidejte zprávy pro zmatení.
Přizpůsobení různým potřebám žáků
  • Mladší žáci: jednotlivá slova a pevný posun písmen.
  • Žáci učící se anglicky/Přístupnost: tabulky s abecedou a pomalejší tempo.
  • Bezpečnost: jasná pravidla pohybu a používání pomůcek pod dohledem.
Návrh úkolu

Vysvětlete rodiči nebo pečující osobě, jak může kód pomoci zachovat zprávu v soukromí, i když prochází veřejným prostorem.