نوستر

الخطوة 1: التمهيد للدرس

5 دقائق

1. اطلبوا من الطلاب تذكّر نشاط الرسائل المهموسة أو المنقولة السابق، والمشكلات التي لاحظوها بشأن الثقة أو الأخطاء أو سماع الآخرين للرسائل. ذكّروهم بأن الرسائل لم تكن قادرة على البقاء خاصة، ثم وضّحوا لهم أنهم سيختبرون إمكانية حل هذه المشكلة.

الخطوة 2: النشاط

40–45 دقيقة

الإعداد

1. قسّموا الطلاب إلى فرق من ثلاثة، وحدّدوا أدوارًا ثابتة: اللاعب 1 هو المرسل، واللاعب 2 هو الناقل، واللاعب 3 هو المستقبِل.

عرض توضيحي

1. قدّموا عرضًا توضيحيًا لجولة قصيرة من الإملاء مع الجري باستخدام رسالة غير مشفّرة. أوضحوا أن على الناقل تكرارها كما هي تمامًا، وأن أي شخص قريب يمكنه سماعها.

المرحلة 1 – النقل المكشوف (الثقة مطلوبة)

1. يقرأ اللاعب 1 الرسالة بصمت، ثم يقرؤها بصوت خافت للاعب 2. ينقل اللاعب 2 الرسالة شفهيًا إلى اللاعب 3، الذي يدوّنها؛ ويمكن للاعب 2 الجري ذهابًا وإيابًا حسب الحاجة. يفوز أول فريق ينقل الرسالة بنجاح.

مناقشة مرحلية

• اسألوا عما إذا كانت الرسالة النهائية مطابقة للرسالة الأصلية.
• اسألوا عما إذا كان الناقلون قد سمعوا رسائل الفرق الأخرى.
• اسألوا عما إذا كان الناقل قادرًا على تغيير الرسالة.
• أكّدوا أن النظام لم يكن لينجح إلا إذا كان الناقل موثوقًا به.

المرحلة 2 – النقل المشفّر (حاجة أقل إلى الثقة)

1. وزّعوا عجلات التشفير وركّبوها. يتفق المرسل والمستقبِل سرًا على مقدار إزاحة الحروف؛ ويشفّر اللاعب 1 رسالة جديدة، وينقل اللاعب 2 النص المشفّر فقط دون معرفة معناه، ويدوّنه اللاعب 3 ويفك تشفيره.

قواعد المنافسة

• تكسب الفرق نقاطًا عند فك التشفير بصورة صحيحة.
• السرعة والدقة مهمتان معًا.
• لا يُسمح للناقلين بمعرفة طريقة التشفير المستخدمة.

التأمل

1. اسألوا عما تغيّر بين النقل المكشوف والنقل المشفّر، وما إذا كانت الثقة بالناقل لا تزال ضرورية، ومن كان يتحكم في الوصول إلى الرسالة في كل مرحلة.

الخطوة 3: الختام

5 دقائق

1. اجمعوا المواد المشتركة وأعيدوا ترتيب الغرفة، مع السماح للطلاب بالاحتفاظ بعجلات التشفير الخاصة بهم. أكّدوا: “لا تحتاجون إلى الثقة بالجميع عندما تكون رسالتكم محمية.”