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Parte do Módulo 4 de Bitcoin for Juniors →
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Organização
- Posicione duas mesas distantes uma da outra para cada equipe e coloque os cartões com mensagens abertas em cada mesa do remetente.
- Prepare os materiais das rodas de cifra, mas mantenha-os escondidos até a Fase 2.
Procedimento
Etapa 1: Prepare a aula
5 minutos
- Peça aos alunos que relembrem a atividade anterior de mensagens sussurradas ou retransmitidas e os problemas que perceberam com confiança, erros ou pessoas ouvindo. Lembre-os de que as mensagens não conseguiam permanecer privadas e, em seguida, explique que eles vão testar se esse problema pode ser resolvido.
Etapa 2: Atividade
40–45 minutos
Preparação
- Divida os alunos em equipes de três e atribua funções fixas: o Jogador 1 é o Remetente, o Jogador 2 é o Mensageiro e o Jogador 3 é o Destinatário.
Demonstração
- Demonstre uma rodada curta de ditado em movimento com uma mensagem aberta. Destaque que o mensageiro precisa repeti-la exatamente e que qualquer pessoa por perto pode ouvi-la.
Fase 1 – Transmissão aberta (confiança necessária)
- O Jogador 1 lê a mensagem em silêncio e depois a lê em voz baixa para o Jogador 2. O Jogador 2 a retransmite oralmente ao Jogador 3, que a anota; o Jogador 2 pode ir e voltar quantas vezes for necessário. A primeira equipe a transmiti-la com sucesso vence.
Discussão de verificação
- Pergunte se a mensagem final correspondia à original.
- Pergunte se os mensageiros ouviram as mensagens de outras equipes.
- Pergunte se o mensageiro tinha o poder de alterar a mensagem.
- Reforce que o sistema só funcionava se o mensageiro fosse confiável.
Fase 2 – Transmissão codificada (confiança reduzida)
- Distribua e monte as rodas de cifra. O Remetente e o Destinatário combinam em particular um deslocamento de letras; o Jogador 1 codifica uma nova mensagem, o Jogador 2 retransmite apenas o texto codificado sem saber seu significado e o Jogador 3 o transcreve e decodifica.
Regras da competição
- As equipes ganham pontos pela decodificação correta.
- Rapidez e precisão contam.
- Os mensageiros não podem conhecer a cifra.
Reflexão
- Pergunte o que mudou entre a transmissão aberta e a codificada, se o mensageiro ainda precisava ser confiável e quem controlava o acesso à mensagem em cada fase.
Etapa 3: Encerramento
5 minutos
- Recolha os materiais compartilhados e reorganize a sala, permitindo que os alunos fiquem com suas rodas de cifra. Reforce: “Você não precisa confiar em todos quando sua mensagem está protegida.”
Pontos principais
- Use a codificação para explorar uma transmissão de mensagens mais segura, sem precisar confiar em intermediários.
Perguntas para discussão
5 a 10 minutos
- Relembre que as atividades anteriores mostraram como as mensagens podem ser interceptadas ou alteradas.
- Relembre que a codificação permite que as mensagens circulem com segurança por espaços públicos.
- Relacione isso à ideia de escolher quais informações são públicas ou privadas.
Notas
- 4.3 - Telefone sem fio
- 4.4 - Cypherpunks escrevem código
Gestão da sala de aula
- Alunos mais velhos podem escolher sua função no revezamento
- Controle os trajetos de corrida e exija que os alunos caminhem, se necessário.
- Enfatize que erros são esperados e fazem parte do aprendizado.
Extensões e atividades complementares
- Alterne as funções e repita com uma nova cifra.
- Aumente o tamanho da mensagem ou adicione mensagens falsas.
Diferenciação
- Alunos mais novos: palavras isoladas e deslocamento fixo de letras.
- Alunos de inglês como segunda língua/Acessibilidade: tabelas do alfabeto e ritmo mais lento.
- Segurança: regras claras de deslocamento e uso supervisionado dos materiais.
Tarefa sugerida
Explique a um dos pais ou responsável como um código pode ajudar a manter uma mensagem privada, mesmo quando ela passa por um lugar público.