נוסטר

צעד 1: הכנה לשיעור

5 דקות

1. בקשו מהתלמידים להיזכר בפעילות הקודמת של העברת מסרים בלחישה או באמצעות מתווכים ובבעיות שזיהו בנוגע לאמון, לטעויות או לשמיעת המסרים בידי אחרים. הזכירו להם שהמסרים לא יכלו להישאר פרטיים, ואז הסבירו שהם יבדקו אם אפשר לפתור את הבעיה הזאת.

צעד 2: פעילות

40–45 דקות

הכנה

1. חלקו את התלמידים לקבוצות של שלושה והקצו תפקידים קבועים: שחקן 1 הוא השולח, שחקן 2 הוא הרץ ושחקן 3 הוא המקבל.

הדגמה

1. הדגימו סבב קצר של הכתבה בריצה עם מסר גלוי. הדגישו שעל הרץ לחזור עליו במדויק ושכל מי שנמצא בקרבת מקום יכול לשמוע אותו.

שלב 1 – העברה גלויה (נדרש אמון)

1. שחקן 1 קורא את המסר בלב, ואז מקריא אותו בשקט לשחקן 2. שחקן 2 מעביר אותו בעל פה לשחקן 3, שכותב אותו; שחקן 2 רשאי לרוץ הלוך ושוב לפי הצורך. הקבוצה הראשונה שמעבירה אותו בהצלחה מנצחת.

דיון ביניים

• שאלו אם המסר הסופי היה זהה למקור.
• שאלו אם הרצים שמעו מסרים של קבוצות אחרות.
• שאלו אם לרץ הייתה יכולת לשנות את המסר.
• הדגישו שהמערכת פעלה רק אם היה אפשר לתת אמון ברץ.

שלב 2 – העברה מוצפנת (פחות צורך באמון)

1. חלקו את גלגלי הצופן והרכיבו אותם. השולח והמקבל מסכימים ביניהם בחשאי על הסטת אותיות; שחקן 1 מצפין מסר חדש, שחקן 2 מעביר רק את הטקסט המוצפן בלי לדעת את משמעותו, ושחקן 3 כותב אותו ומפענח אותו.

כללי התחרות

• הקבוצות צוברות נקודות על פענוח נכון.
• גם המהירות וגם הדיוק חשובים.
• לרצים אסור ללמוד את הצופן.

התבוננות מסכמת

1. שאלו מה השתנה בין ההעברה הגלויה להעברה המוצפנת, אם עדיין היה צורך לתת אמון ברץ, ומי שלט בגישה למסר בכל שלב.

צעד 3: סיכום

5 דקות

1. אספו את החומרים המשותפים וסדרו את החדר מחדש, אך אפשרו לתלמידים לשמור את גלגלי הצופן שלהם. הדגישו: “אין צורך לתת אמון בכולם כשהמסר שלכם מוגן.”