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Bitcoin for Juniors के मॉड्यूल 4 का हिस्सा →

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गतिविधि का प्रकारअनुकरणखेलरचनात्मक हस्तकला
अवधि50–60 मिनट
भागीदारीछोटे समूह
विवरण

भरोसे, संदेश पहुँचाने और बीच में संदेश पकड़ लिए जाने से जुड़ी पिछली गतिविधियों को आगे बढ़ाते हुए, अब विद्यार्थी खुले तौर पर जानकारी भेजने की तुलना कूटबद्ध संचार से करेंगे। पहले विद्यार्थी अनुभव करेंगे कि जानकारी आगे पहुँचाने के लिए मध्यस्थों पर भरोसा करना क्यों ज़रूरी होता है और संदेशों को दूसरे लोग कैसे सुन या बदल सकते हैं। इसके बाद वे संदेशों की सुरक्षा के लिए कूटलेखन चक्रों का उपयोग करेंगे और जानेंगे कि अविश्वसनीय या सार्वजनिक माध्यमों से भेजे जाने पर भी जानकारी निजी रह सकती है। ### पूर्वापेक्षाएँ

उद्देश्य

सीखने के प्रतिफल

इस गतिविधि के अंत तक, विद्यार्थी:

  • समीक्षा कर सकेंगे कि जानकारी भेजने के लिए मध्यस्थों पर भरोसा करना क्यों ज़रूरी होता है
  • पहचान सकेंगे कि खुले तौर पर भेजे जाने पर संदेश कैसे लीक हो सकते हैं या बदल सकते हैं
  • समझ सकेंगे कि मध्यस्थों के भरोसेमंद न होने पर भी कूटबद्ध करना जानकारी की सुरक्षा करता है
  • कूटलेखन चक्र का उपयोग करके शब्दों को सफलतापूर्वक कूटबद्ध कर सकेंगे और उनका कूट खोल सकेंगे।

विद्यार्थी के शब्दों में उद्देश्य

  •  “संदेश भेजने का ऐसा बेहतर तरीका खोजें जिसमें हर किसी पर भरोसा करना ज़रूरी न हो।”
सामग्री
  • भेजने के लिए तैयार किए गए खुले संदेश वाले कार्ड (प्रत्येक टीम के लिए कम से कम एक)
  • प्रत्येक विद्यार्थी के लिए कूटलेखन चक्र के साँचे (परिशिष्ट A देखें)
  • संदेश लिखने के लिए कार्यपत्रक या खाली कागज़
  • पेंसिलें या मार्कर
  • कैंची
  • कूटलेखन चक्रों के लिए दो फाँकों वाली पिनें या ब्रैड पिनें
  • आने-जाने के लिए कक्षा में खुली जगह
  • प्रत्येक टीम के लिए नाम-पट्टी लगी दो मेज़ें या कार्यस्थल: प्रेषक और प्राप्तकर्ता
  • वैकल्पिक सामग्री: सरल और जटिल संदेशों के उदाहरण (परिशिष्ट B देखें)
  • वैकल्पिक सामग्री: प्रेषक, धावक और प्राप्तकर्ता के भूमिका कार्ड; अंकों के लिए स्कोर चार्ट या स्टिकर
  • वैकल्पिक सामग्री: टाइमर

व्यवस्था

  • प्रत्येक टीम के लिए दो मेज़ें एक-दूसरे से दूर रखें और हर प्रेषक की मेज़ पर खुले संदेश वाले कार्ड रखें।
  • कूटलेखन चक्र की सामग्री तैयार रखें, लेकिन चरण 2 तक उसे छिपाकर रखें।

प्रक्रिया

कदम 1: पाठ की तैयारी करें

5 मिनट

  1. विद्यार्थियों से पिछली फुसफुसाकर या एक-दूसरे के ज़रिए संदेश पहुँचाने वाली गतिविधि और उसमें भरोसे, गलतियों या दूसरों के सुन लेने से जुड़ी समस्याओं को याद करने के लिए कहें। उन्हें याद दिलाएँ कि संदेश निजी नहीं रह पाते थे, फिर समझाएँ कि अब वे जाँचेंगे कि क्या इस समस्या को हल किया जा सकता है।
कदम 2: गतिविधि

40–45 मिनट

तैयारी
  1. विद्यार्थियों को तीन-तीन की टीमों में बाँटें और उनकी भूमिकाएँ तय करें: खिलाड़ी 1 प्रेषक, खिलाड़ी 2 धावक और खिलाड़ी 3 प्राप्तकर्ता होगा।
प्रदर्शन
  1. खुले संदेश के साथ दौड़कर संदेश पहुँचाने और लिखवाने का एक छोटा दौर करके दिखाएँ। बताएँ कि धावक को संदेश बिल्कुल वैसा ही दोहराना होगा और आस-पास मौजूद कोई भी व्यक्ति उसे सुन सकता है।
चरण 1 – खुला संचार (भरोसा ज़रूरी)
  1. खिलाड़ी 1 पहले मन ही मन संदेश पढ़ता है, फिर उसे धीमी आवाज़ में खिलाड़ी 2 को पढ़कर सुनाता है। खिलाड़ी 2 उसे मौखिक रूप से खिलाड़ी 3 तक पहुँचाता है, जो उसे लिख लेता है; ज़रूरत के अनुसार खिलाड़ी 2 बार-बार दौड़कर आ-जा सकता है। संदेश को सफलतापूर्वक पहुँचाने वाली पहली टीम जीतती है।
अब तक के अनुभव पर चर्चा
  • पूछें कि क्या अंतिम संदेश मूल संदेश से मेल खाता था।
  • पूछें कि क्या धावकों ने दूसरी टीमों के संदेश सुन लिए थे।
  • पूछें कि क्या धावक के पास संदेश बदलने का अधिकार या अवसर था।
  • इस बात पर ज़ोर दें कि यह व्यवस्था तभी काम करती थी जब धावक पर भरोसा किया जा सकता था।
चरण 2 – कूटबद्ध संचार (भरोसे की कम ज़रूरत)
  1. कूटलेखन चक्र बाँटें और उन्हें जोड़कर तैयार करें। प्रेषक और प्राप्तकर्ता आपस में गुप्त रूप से तय करें कि अक्षरों को कितने स्थान खिसकाना है; खिलाड़ी 1 एक नया संदेश कूटबद्ध करता है, खिलाड़ी 2 उसका अर्थ जाने बिना केवल कूटबद्ध पाठ आगे पहुँचाता है और खिलाड़ी 3 उसे लिखकर उसका कूट खोलता है।
प्रतियोगिता के नियम
  • सही कूट खोलने पर टीमों को अंक मिलते हैं।
  • गति और सटीकता, दोनों महत्त्वपूर्ण हैं।
  • धावकों को कूट जानने की अनुमति नहीं है।
चिंतन
  1. पूछें कि खुले और कूटबद्ध संचार में क्या बदला, क्या धावक पर अब भी भरोसा करना ज़रूरी था और प्रत्येक चरण में संदेश तक पहुँच पर किसका नियंत्रण था।
कदम 3: समापन

5 मिनट

  1. साझा सामग्री इकट्ठी करें और कक्षा को फिर से व्यवस्थित करें, लेकिन विद्यार्थियों को उनके कूटलेखन चक्र अपने पास रखने दें। इस बात पर ज़ोर दें: “जब आपका संदेश सुरक्षित हो, तो आपको हर किसी पर भरोसा करने की ज़रूरत नहीं होती।”

मुख्य बिंदु

  • मध्यस्थों पर भरोसा किए बिना अधिक सुरक्षित ढंग से संदेश भेजने के तरीके जानने के लिए कूटबद्ध करने का उपयोग करें।

चर्चा के प्रश्न

5-10 मिनट

  1. दोहराएँ कि पिछली गतिविधियों ने कैसे दिखाया कि संदेशों को बीच में पकड़ा या बदला जा सकता है।
  2. दोहराएँ कि एन्कोडिंग से संदेश सार्वजनिक स्थान से सुरक्षित रूप से गुज़र सकते हैं।
  3. इसे इस विचार से जोड़ें कि कौन-सी जानकारी सार्वजनिक रखनी है और कौन-सी निजी, यह आप चुन सकते हैं।

टिप्पणियाँ

  • 4.3 - टेलीफ़ोन
  • 4.4 - साइफरपंक कोड लिखते हैं
कक्षा प्रबंधन
  • बड़े विद्यार्थी रिले में अपनी भूमिका चुन सकते हैं
  • दौड़ने के रास्ते निर्धारित करें और ज़रूरत पड़ने पर पैदल चलने का नियम लागू करें।
  • ज़ोर दें कि गलतियाँ होना स्वाभाविक है और सीखने का हिस्सा है।
विस्तार और अतिरिक्त समय की गतिविधियाँ
  • भूमिकाएँ बदलें और नए सिफर के साथ गतिविधि दोहराएँ।
  • संदेश की लंबाई बढ़ाएँ या भटकाने वाले संदेश जोड़ें।
अलग-अलग ज़रूरतों के अनुसार अनुकूलन
  • छोटे विद्यार्थी: एकल शब्द और अक्षरों को निश्चित संख्या में स्थान आगे खिसकाना।
  • अंग्रेज़ी सीखने वाले विद्यार्थी/सुगम्यता: वर्णमाला की तालिकाएँ और धीमी गति।
  • सुरक्षा: आने-जाने के स्पष्ट नियम और निगरानी में उपकरणों का उपयोग।
सुझाया गया कार्य

माता-पिता या देखभाल करने वाले किसी व्यक्ति को समझाएँ कि कोई कोड संदेश को निजी रखने में कैसे मदद कर सकता है, भले ही वह किसी सार्वजनिक स्थान से होकर गुज़रे।