Nostr
Del av modul 4 i Bitcoin for Juniors →
enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi
Tilrettelegging
- Plasser to bord langt fra hverandre for hvert lag, og legg kort med åpne meldinger på hvert avsenderbord.
- Gjør klart materialene til kodehjulene, men hold dem skjult til fase 2.
Fremgangsmåte
Trinn 1: Innledning til timen
5 minutter
- Be elevene tenke tilbake på den forrige aktiviteten med hvisking eller videreformidling av meldinger, og problemene de la merke til med tillit, feil eller avlytting. Minn dem på at meldingene ikke kunne holdes private, og forklar deretter at de skal undersøke om dette problemet kan løses.
Trinn 2: Aktivitet
40–45 minutter
Organisering
- Del elevene inn i lag på tre, og tildel faste roller: Spiller 1 er avsenderen, spiller 2 er løperen, og spiller 3 er mottakeren.
Demonstrasjon
- Demonstrer en kort runde med løpediktat med en åpen melding. Påpek at løperen må gjenta den nøyaktig, og at alle i nærheten kan overhøre den.
Fase 1 – Åpen overføring (krever tillit)
- Spiller 1 leser meldingen stille for seg selv og leser den deretter lavt for spiller 2. Spiller 2 videreformidler den muntlig til spiller 3, som skriver den ned. Spiller 2 kan løpe frem og tilbake etter behov. Det første laget som overfører meldingen riktig, vinner.
Samtale underveis
- Spør om den endelige meldingen var lik originalen.
- Spør om løperne overhørte andre lag.
- Spør om løperen hadde mulighet til å endre meldingen.
- Understrek at systemet bare fungerte hvis løperen var til å stole på.
Fase 2 – Kodet overføring (mindre behov for tillit)
- Del ut og sett sammen kodehjulene. Avsenderen og mottakeren blir i hemmelighet enige om en bokstavforskyvning. Spiller 1 koder en ny melding, spiller 2 videreformidler bare den kodede teksten uten å vite hva den betyr, og spiller 3 skriver den ned og dekoder den.
Konkurranseregler
- Lagene får poeng for riktig dekoding.
- Både hurtighet og nøyaktighet teller.
- Løperne har ikke lov til å få vite koden.
Refleksjon
- Spør hva som endret seg mellom åpen og kodet overføring, om det fortsatt var nødvendig å stole på løperen, og hvem som kontrollerte tilgangen til meldingen i hver fase.
Trinn 3: Avslutning
5 minutter
- Samle inn fellesmateriellet og sett rommet tilbake i stand, men la elevene beholde kodehjulene sine. Understrek: «De trenger ikke å stole på alle når meldingen Deres er beskyttet.»
Hovedpunkter
- Bruk koding til å utforske tryggere overføring av meldinger uten å stole på mellomledd.
Diskusjonsspørsmål
5–10 minutter
- Oppsummer hvordan tidligere aktiviteter viste at meldinger kan fanges opp eller endres.
- Oppsummer hvordan koding gjør at meldinger kan sendes trygt gjennom det offentlige rom.
- Knytt dette til ideen om å velge hvilken informasjon som er offentlig eller privat.
Merknader
- 4.3 - Hviskeleken
- 4.4 - Cypherpunkere skriver kode
Klasseledelse
- Eldre elever kan velge rollen sin i stafetten
- Ha kontroll på løperutene, og krev at elevene går om nødvendig.
- Understrek at feil er forventet og en del av læringen.
Utvidelser og ekstraaktiviteter
- Bytt på rollene og gjenta med et nytt chiffer.
- Øk meldingslengden eller legg til avledningsmeldinger.
Tilpasset opplæring
- Yngre elever: enkeltord og fast bokstavforskyvning.
- Elever som lærer engelsk / tilgjengelighet: alfabetoversikter og roligere tempo.
- Sikkerhet: tydelige regler for bevegelse og bruk av verktøy under tilsyn.
Forslag til oppgave
Forklar en forelder eller omsorgsperson hvordan en kode kan bidra til å holde en melding privat, selv når den sendes gjennom et offentlig rom.