Vad är värde?

Ingår i modul 1 i Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

AktivitetstypDiskussionKreativt skapande
Tidsåtgång45 min
DeltagandeHela klassenIndividuellt
Beskrivning

Eleverna utforskar begreppet värde genom att identifiera vardagsföremål från sina egna liv och placera dem i ett gemensamt diagram. Genom vägledda samtal och en gemensam aktivitet på väggen jämför eleverna personligt värde med pris och reflekterar över hur värde kan förändras beroende på perspektiv. Aktiviteten bygger upp en grundläggande förståelse för värde, pris och knapphet genom samtal, rörelse och visuellt tänkande.

Mål

Lärandemål

Efter aktiviteten ska eleverna kunna:

  • Förstå att värde bygger på personliga och sociala behov.
  • Förstå sambandet mellan pris och värde.
  • Se att värde inte är fast utan förändras beroende på perspektiv.
  • Öva på att samarbeta genom gemensamma samtal och bildskapande i grupp.

Mål med elevens egna ord

  • ”Ta reda på vad som bestämmer priset på saker.”
  • ”Lära oss vilka saker som är värdefulla för oss och varför inte alla tycker likadant.”
  • ”Prata om varför dyra saker inte alltid är värdefulla och varför billiga saker ändå kan vara viktiga.”
Material
  • Självhäftande lappar eller registerkort
  • Tuschpennor, bläckpennor eller blyertspennor
  • Tejp eller häftmassa
  • Lätthäftande tejp (maskeringstejp, washitejp, målartejp osv.)
  • Blädderblockspapper till diagrammet med fyra fält om det inte finns någon tavla
  • Bra att ha: Ett urval av föremål hemifrån
  • Bra att ha: Whiteboard och whiteboardpennor

Iordningställande

  • Frigör en väggyta eller whiteboard för det gemensamma diagrammet.
  • Lägg det självhäftande materialet och eventuella föremål hemifrån längst fram i rummet.

Genomförande

Steg 1: Förbered lektionen

5 minuter

  1. Visa föremålen och fråga vad de kostar och varför de är viktiga.
  2. Definiera:
  3. Pris: hur mycket något kostar
  4. Värde: hur användbart eller viktigt något är
  5. Uppmuntra olika åsikter om samma föremål.
Steg 2: Aktivitet

30-40 minuter

Förberedelser
  1. Eleverna skriver ett föremål från hemmet på varje självhäftande lapp. Fråga: ”Vilka saker betyder mest för er?”
  2. Rita ett diagram med fyra fält (Bilaga B): Lågt–högt pris åt höger; lågt–högt värde uppåt.
Visa ett exempel
  1. Placera ett exempel i diagrammet och förklara ert val.
Genomförande
  1. Eleverna placerar sina lappar och lägger sedan till eller flyttar föremål när deras tankar förändras.
Reflektion
  • Fråga: ”Är det billigt eller dyrt? Är det användbart? Skulle alla hålla med?”
  • Jämför några placeringar, däribland ett billigt föremål med högt värde och ett dyrt föremål med lågt värde.
  • Betona: pris är ett tal; värde är en bedömning.
Steg 3: Avslutning
  1. Uppmärksamma ett mönster i diagrammet och ställ sedan undan det eller sätt upp det för senare användning.

Viktiga punkter

  • Jämför pris och värde för att se hur människor kan värdera saker olika.

Diskussionsfrågor

  • Pris och värde är inte samma sak
  • Människor har olika uppfattningar om värde
  • Priser hjälper människor att handla med varandra även när de har olika uppfattningar
  • Koppling till pengar:
    • Pengar och priser hjälper oss att handla med varandra när värde är subjektivt

Anteckningar

Klassrumsledning
  • Uppmuntra eleverna att visa respekt för olika åsikter
  • Betona att det inte finns några felaktiga svar
  • Det kan vara mer engagerande att markera axlarna med tejp och märka upp dem under aktiviteten. Det kan också distrahera eleverna och störa deras koncentration om processen är komplicerad.
Fördjupning och extrauppgifter
  • Visa och berätta
  • Lägg till en tredje dimension: ”Vem bestämmer priset?”
  • Återintroducera auktioner eller handelsspel
Differentiering
  • Yngre elever: förtryckta föremålskort
  • Elever som lär sig engelska/tillgänglighet: rita i stället för att skriva
  • Säkerhet: håll uppsikt när eleverna rör sig nära väggarna
Förslag på uppgift

Välj något hemma som ni värdesätter. Berätta för en förälder eller annan omsorgsperson varför det är viktigt för er och fråga sedan om de skulle värdera det på samma sätt.