Qu’est-ce que la valeur ?

Fait partie du module 1 de Bitcoin for Juniors →

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Type d’activitéDiscussionActivité manuelle créative
Durée45 min
ParticipationClasse entièreIndividuel
Description

Les élèves explorent le concept de valeur en choisissant des objets de leur quotidien et en les plaçant sur un graphique collectif. Grâce à une discussion guidée et à une activité collaborative sur un support mural, ils comparent la valeur personnelle au prix et réfléchissent à la façon dont la valeur peut changer selon le point de vue. L’activité pose les bases de la compréhension de la valeur, du prix et de la rareté à travers la discussion, le mouvement et la réflexion visuelle.

Objectifs

Acquis d’apprentissage

À la fin de cette activité, les élèves seront capables de :

  • Comprendre que la valeur repose sur des besoins personnels et sociaux.
  • Reconnaître la relation entre le prix et la valeur.
  • Constater que la valeur n’est pas fixe, mais change selon le point de vue.
  • S’exercer à la collaboration grâce à une discussion collective et à une création artistique en groupe.

L’objectif avec les mots des élèves

  • « Découvrir ce qui détermine le prix des choses. »
  • « Apprendre quelles choses ont de la valeur pour nous et pourquoi tout le monde n’est pas d’accord. »
  • « Discuter des raisons pour lesquelles les choses chères n’ont pas toujours de valeur, et les choses peu coûteuses peuvent quand même compter. »
Matériel
  • Notes adhésives ou fiches cartonnées
  • Feutres, stylos ou crayons
  • Ruban adhésif ou pâte adhésive
  • Ruban adhésif à faible adhérence (ruban de masquage, washi tape, ruban de peintre, etc.)
  • Papier pour tableau de conférence afin de réaliser le graphique à quatre quadrants si aucun tableau n’est disponible
  • Facultatif : une sélection d’objets apportés de la maison
  • Facultatif : tableau blanc et feutres

Mise en place

  • Libérez un mur ou un tableau blanc pour le support collectif.
  • Placez le matériel adhésif et les éventuels objets du quotidien à l’avant de la salle.

Déroulement

Étape 1 : Préparer la séance

5 minutes

  1. Montrez les objets et demandez combien ils coûtent et pourquoi ils comptent.
  2. Définissez :
  3. Prix : ce que coûte une chose
  4. Valeur : le degré d’utilité ou d’importance d’une chose
  5. Invitez les élèves à exprimer des opinions différentes sur un même objet.
Étape 2 : Activité

30-40 minutes

Mise en place
  1. Les élèves écrivent le nom d’un objet de la maison sur chaque note adhésive. Question pour les guider : « Quelles choses comptent le plus pour vous ? »
  2. Dessinez un graphique à quatre quadrants (Annexe B) : prix faible à élevé sur l’axe horizontal ; valeur faible à élevée sur l’axe vertical.
Démonstration
  1. Placez un exemple sur le graphique et expliquez votre choix.
Réalisation
  1. Les élèves placent leurs notes, puis ajoutent ou déplacent des objets à mesure que leur réflexion évolue.
Réflexion
  • Demandez : « Est-ce bon marché ou cher ? Est-ce utile ? Tout le monde serait-il d’accord ? »
  • Comparez quelques placements, notamment celui d’un objet bon marché ayant une grande valeur et celui d’un objet cher ayant peu de valeur.
  • Rappelez : le prix est un nombre ; la valeur est un jugement.
Étape 3 : Conclusion
  1. Repérez une tendance dans le graphique, puis rangez-le ou affichez-le pour y revenir plus tard.

Points clés

  • Comparez le prix et la valeur pour comprendre comment les personnes peuvent accorder une valeur différente aux choses.

Questions de discussion

  • Le prix et la valeur ne sont pas la même chose
  • Les personnes ne sont pas toujours d’accord sur la valeur
  • Les prix aident les personnes à échanger même lorsqu’elles ne sont pas d’accord
  • Transition vers la monnaie :
    • La monnaie et les prix nous aident à échanger lorsque la valeur est subjective

Notes

Gestion de classe
  • Encouragez l’expression respectueuse des désaccords
  • Rappelez qu’il n’y a pas de mauvaises réponses
  • Tracer les axes avec du ruban adhésif et les nommer pendant l’activité peut susciter davantage d’intérêt. Cela peut aussi distraire les élèves et perturber leur concentration si le processus est compliqué.
Prolongements et activités pour les temps libres
  • Présentation d’un objet
  • Ajoutez un troisième volet : « Qui décide du prix ? »
  • Reprenez les enchères ou les jeux d’échange
Différenciation
  • Élèves plus jeunes : cartes d’objets préimprimées
  • Élèves apprenant la langue d’enseignement / Accessibilité : dessiner plutôt qu’écrire
  • Sécurité : surveillez les déplacements près des murs
Devoir suggéré

Choisissez chez vous quelque chose auquel vous accordez de la valeur. Expliquez à un parent ou à une personne qui s’occupe de vous pourquoi cela compte pour vous, puis demandez-lui si cette chose aurait la même valeur à ses yeux.