Kaj je vrednost?

Del modula 1 knjige Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Vrsta dejavnostiRazpravaUstvarjalno ročno delo
Trajanje45 min
Oblika sodelovanjaCeloten razredPosamezno
Opis

Učenci raziskujejo pojem vrednosti tako, da prepoznavajo vsakdanje predmete iz svojega življenja in jih umeščajo na skupni grafični prikaz. Z vodenim pogovorom in skupinsko dejavnostjo na steni primerjajo osebno vrednost s ceno ter razmišljajo o tem, kako se lahko vrednost spreminja glede na zorni kot. Dejavnost s pogovorom, gibanjem in vizualnim razmišljanjem gradi temeljno razumevanje vrednosti, cene in redkosti.

Cilji

Učni izidi

Ob koncu te dejavnosti bodo učenci:

  • Razumeli, da vrednost temelji na osebnih in družbenih potrebah.
  • Prepoznali povezavo med ceno in vrednostjo.
  • Spoznali, da vrednost ni nespremenljiva, temveč se spreminja glede na zorni kot.
  • Vadili sodelovanje s skupnim pogovorom in skupinskim likovnim ustvarjanjem.

Cilj z besedami učenca

  • »Ugotoviti, kaj določa ceno stvari.«
  • »Spoznati, katere stvari so za nas dragocene in zakaj se vsi ne strinjamo.«
  • »Pogovarjati se o tem, zakaj drage stvari niso vedno dragocene, poceni stvari pa so lahko vseeno pomembne.«
Gradiva in pripomočki
  • Samolepilni lističi ali kartončki
  • Flomastri, pisala ali svinčniki
  • Lepilni trak ali lepilna masa
  • Lepilni trak s šibkim oprijemom (maskirni trak, washi trak, pleskarski trak itd.)
  • Velik list papirja za prikaz s štirimi kvadranti, kadar tabla ni na voljo
  • Koristen dodatek: izbor predmetov od doma
  • Koristen dodatek: bela tabla in flomastri zanjo

Postavitev

  • Na steni ali beli tabli sprostite prostor za skupni prikaz.
  • Material za lepljenje in morebitne izbrane gospodinjske predmete položite v sprednji del učilnice.

Postopek

1. korak: Uvod v učno uro

5 minut

  1. Pokažite predmete in vprašajte, koliko stanejo in zakaj so pomembni.
  2. Opredelite:
  3. Cena: koliko nekaj stane
  4. Vrednost: kako uporabno ali pomembno je nekaj
  5. Spodbudite izražanje različnih mnenj o istem predmetu.
2. korak: Dejavnost

30-40 minut

Priprava
  1. Učenci na vsak samolepilni listič zapišejo en gospodinjski predmet. Izhodiščno vprašanje: »Katere stvari so vam najpomembnejše?«
  2. Narišite graf s štirimi kvadranti (Priloga B): vodoravno cena od nizke do visoke; navpično navzgor vrednost od nizke do visoke.
Prikaz
  1. Na graf umestite en primer in pojasnite svojo izbiro.
Izvedba
  1. Učenci umestijo svoje lističe, nato pa dodajajo ali premikajo predmete, ko se njihovo razmišljanje spreminja.
Razmislek
  • Vprašajte: »Je predmet poceni ali drag? Je uporaben? Bi se vsi strinjali?«
  • Primerjajte nekaj umestitev, vključno s poceni predmetom z visoko vrednostjo in dragim predmetom z nizko vrednostjo.
  • Poudarite: cena je številka; vrednost je presoja.
3. korak: Zaključek
  1. Opazite en vzorec v grafikonu, nato ga uredite ali razstavite za poznejšo uporabo.

Ključne točke

  • Primerjajte ceno in vrednost, da ugotovite, kako lahko ljudje različno vrednotijo stvari.

Vprašanja za razpravo

  • Cena in vrednost nista isto
  • Ljudje se ne strinjajo glede vrednosti
  • Cene ljudem pomagajo trgovati, tudi kadar se ne strinjajo
  • Povezava z denarjem:
    • Denar in cene nam pomagajo trgovati, kadar je vrednost subjektivna

Opombe

Vodenje razreda
  • Spodbujajte spoštljivo izražanje nestrinjanja
  • Poudarite, da ni napačnih odgovorov
  • Dejavnost je lahko bolj zanimiva, če osi med njenim izvajanjem oblikujete z lepilnim trakom in jih označite. Če pa je postopek zapleten, lahko učence tudi zmoti in prekine njihovo zbranost.
Dodatne dejavnosti in dejavnosti za zapolnitev časa
  • Pokažite in predstavite
  • Dodajte tretjo raven: »Kdo določa ceno?«
  • Ponovno vključite dražbe ali igre trgovanja
Prilagajanje pouka
  • Mlajši učenci: vnaprej natisnjene kartice s predmeti
  • Učenci, ki se učijo jezika pouka / dostopnost: risanje namesto pisanja
  • Varnost: nadzorujte gibanje ob stenah
Predlagana naloga

Doma izberite nekaj, kar cenite. Staršu ali skrbniku povejte, zakaj vam to veliko pomeni, nato pa ga vprašajte, ali bi to vrednotil enako.