¿Qué es el valor?

Parte del módulo 1 de Bitcoin for Juniors →

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Tipo de actividadDiscusiónManualidad creativa
Duración45 min
ParticipaciónToda la claseIndividual
Descripción

Los estudiantes exploran el concepto de valor al identificar objetos cotidianos de su propia vida y ubicarlos en un gráfico visual compartido. Mediante una conversación guiada y una actividad colaborativa en la pared, comparan el valor personal con el precio y reflexionan sobre cómo el valor puede cambiar según la perspectiva. La actividad desarrolla una comprensión básica del valor, el precio y la escasez mediante la conversación, el movimiento y el pensamiento visual.

Objetivos

Resultados de aprendizaje

Al finalizar esta actividad, los estudiantes podrán:

  • Comprender que el valor se basa en necesidades personales y sociales.
  • Reconocer la relación entre el precio y el valor.
  • Reconocer que el valor no es fijo, sino que cambia según la perspectiva.
  • Practicar la colaboración mediante conversaciones compartidas y creaciones artísticas en grupo.

Objetivo en palabras del estudiante

  • “Descubrir qué determina el precio de las cosas.”
  • “Aprender qué cosas son valiosas para nosotros y por qué no todos estamos de acuerdo.”
  • “Conversar sobre por qué las cosas caras no siempre son valiosas y las cosas baratas también pueden ser importantes.”
Materiales
  • Notas adhesivas o fichas
  • Marcadores, bolígrafos o lápices
  • Cinta adhesiva o masilla adhesiva
  • Cinta de baja adherencia (cinta de enmascarar, cinta washi, cinta de pintor, etc.)
  • Papel para elaborar el gráfico de cuatro cuadrantes cuando no haya un pizarrón disponible
  • Opcional: Una selección de objetos del hogar
  • Opcional: Pizarrón blanco y marcadores

Organización

  • Despeje una pared o un pizarrón blanco para colocar el gráfico compartido.
  • Coloque los materiales adhesivos y los objetos del hogar opcionales al frente del salón.

Procedimiento

Paso 1: Prepare la lección

5 minutos

  1. Muestre los objetos y pregunte cuánto cuestan y por qué son importantes.
  2. Defina:
  3. Precio: cuánto cuesta algo
  4. Valor: qué tan útil o importante es algo
  5. Invite a expresar distintas opiniones sobre un mismo objeto.
Paso 2: Actividad

30-40 minutos

Preparación
  1. Los estudiantes escriben un objeto del hogar en cada nota adhesiva. Pregunta orientadora: “¿Qué cosas son más importantes para usted?”
  2. Dibuje un gráfico de cuatro cuadrantes (Apéndice B): Precio bajo–alto en el eje horizontal; Valor bajo–alto en el eje vertical, de abajo hacia arriba.
Demostración
  1. Coloque un ejemplo en el gráfico y explique su elección.
Desarrollo
  1. Los estudiantes colocan sus notas y luego agregan o mueven objetos a medida que cambian sus ideas.
Reflexión
  • Pregunte: “¿Es barato o caro? ¿Es útil? ¿Todos estarían de acuerdo?”
  • Compare algunas ubicaciones, incluyendo un objeto barato de alto valor y uno caro de bajo valor.
  • Refuerce la idea: el precio es un número; el valor es una apreciación.
Paso 3: Cierre
  1. Identifique un patrón en el gráfico y luego ordénelo o déjelo a la vista para retomarlo más adelante.

Puntos clave

  • Compare el precio y el valor para ver cómo las personas pueden valorar las cosas de manera diferente.

Preguntas para la discusión

  • El precio y el valor no son lo mismo
  • Las personas no siempre coinciden en el valor
  • Los precios ayudan a las personas a intercambiar incluso cuando no están de acuerdo
  • Conexión con el dinero:
    • El dinero y los precios nos ayudan a intercambiar cuando el valor es subjetivo

Notas

Manejo del aula
  • Fomente el desacuerdo respetuoso
  • Recalque que no hay respuestas incorrectas
  • Puede resultar más atractivo marcar los ejes con cinta adhesiva y etiquetarlos durante la actividad. Esto también podría distraer a los estudiantes e interrumpir su concentración si el proceso es complicado.
Actividades de ampliación y para aprovechar el tiempo disponible
  • Mostrar y contar
  • Agregue un tercer nivel: “¿Quién decide el precio?”
  • Retome las subastas o los juegos de intercambio
Adaptación a distintas necesidades
  • Estudiantes más pequeños: tarjetas de objetos ya impresas
  • Estudiantes que están aprendiendo inglés/Accesibilidad: dibujar en lugar de escribir
  • Seguridad: supervise los desplazamientos cerca de las paredes
Tarea sugerida

Elija algo en su casa que usted valore. Cuéntele a uno de sus padres o a una persona que lo cuide por qué es importante para usted y luego pregúntele si lo valoraría de la misma manera.