Czym jest wartość?

Część modułu 1 w Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Rodzaj aktywnościDyskusjaPrace plastyczne
Czas trwania45 min
Forma uczestnictwaCała klasaIndywidualnie
Opis

Uczniowie poznają pojęcie wartości, wskazując przedmioty ze swojego codziennego życia i umieszczając je na wspólnym wykresie. Podczas moderowanej dyskusji i wspólnego ćwiczenia na ścianie porównują osobistą wartość przedmiotów z ich ceną oraz zastanawiają się, jak wartość może się zmieniać w zależności od punktu widzenia. Ćwiczenie buduje podstawowe rozumienie wartości, ceny i rzadkości poprzez dyskusję, ruch i myślenie wizualne.

Cele

Efekty uczenia się

Po zakończeniu tego ćwiczenia uczniowie będą potrafili:

  • Zrozumieć, że wartość opiera się na potrzebach osobistych i społecznych.
  • Dostrzec związek między ceną a wartością.
  • Dostrzec, że wartość nie jest stała, lecz zmienia się w zależności od punktu widzenia.
  • Ćwiczyć współpracę poprzez wspólną dyskusję i grupową pracę plastyczną.

Cel słowami ucznia

  • „Dowiedzieć się, co decyduje o cenie rzeczy”.
  • „Dowiedzieć się, jakie rzeczy są dla nas cenne i dlaczego nie wszyscy się z tym zgadzają”.
  • „Porozmawiać o tym, dlaczego drogie rzeczy nie zawsze są wartościowe, a tanie też mogą mieć znaczenie”.
Materiały
  • Karteczki samoprzylepne lub kartoniki
  • Pisaki, długopisy lub ołówki
  • Taśma lub masa mocująca
  • Taśma o słabej przyczepności (taśma maskująca, washi, malarska itp.)
  • Duży arkusz papieru do narysowania wykresu podzielonego na cztery części, jeśli nie ma tablicy
  • Opcjonalnie: wybrane przedmioty z domu
  • Opcjonalnie: tablica suchościeralna i pisaki

Organizacja

  • Proszę przygotować wolną powierzchnię na ścianie lub tablicy suchościeralnej na wspólny wykres.
  • Proszę umieścić materiały do przyklejania i ewentualne przedmioty domowego użytku z przodu sali.

Przebieg

Krok 1: Wprowadzenie do lekcji

5 minut

  1. Proszę pokazać przedmioty i zapytać, ile kosztują oraz dlaczego są ważne.
  2. Proszę zdefiniować:
  3. Cena: ile coś kosztuje
  4. Wartość: jak użyteczne lub ważne jest coś
  5. Proszę zachęcić do wyrażania różnych opinii o tym samym przedmiocie.
Krok 2: Ćwiczenie

30-40 minut

Przygotowanie
  1. Uczniowie zapisują po jednym przedmiocie domowego użytku na każdej karteczce samoprzylepnej. Pytanie pomocnicze: „Które rzeczy są dla Państwa najważniejsze?”
  2. Proszę narysować wykres podzielony na cztery części (Załącznik B): cena od niskiej do wysokiej na osi poziomej; wartość od niskiej do wysokiej na osi pionowej, rosnąca ku górze.
Pokaz
  1. Proszę umieścić jeden przykład na wykresie i wyjaśnić swój wybór.
Przebieg
  1. Uczniowie umieszczają swoje karteczki na wykresie, a następnie dodają lub przesuwają przedmioty w miarę zmiany swojego zdania.
Refleksja
  • Proszę zapytać: „Czy ten przedmiot jest tani czy drogi? Czy jest użyteczny? Czy wszyscy by się zgodzili?”
  • Proszę porównać kilka rozmieszczeń, uwzględniając przedmiot tani o wysokiej wartości oraz drogi o niskiej wartości.
  • Proszę podkreślić: cena jest liczbą, a wartość — oceną.
Krok 3: Podsumowanie
  1. Proszę wskazać jedną prawidłowość na wykresie, a następnie go uporządkować lub wyeksponować, aby można było do niego wrócić później.

Kluczowe zagadnienia

  • Proszę porównać cenę i wartość, aby zobaczyć, jak różnie ludzie mogą oceniać wartość rzeczy.

Pytania do dyskusji

  • Cena i wartość to nie to samo
  • Ludzie różnią się w ocenie wartości
  • Ceny pomagają ludziom handlować, nawet gdy różnią się oni w ocenie wartości
  • Przejście do tematu pieniądza:
    • Pieniądz i ceny pomagają nam handlować, gdy wartość jest subiektywna

Uwagi

Zarządzanie klasą
  • Proszę zachęcać do wyrażania odmiennego zdania z szacunkiem
  • Proszę podkreślać, że nie ma błędnych odpowiedzi
  • Wyznaczanie osi taśmą i opisywanie ich w trakcie ćwiczenia może zwiększyć zaangażowanie uczniów. Jeśli jednak ten proces jest skomplikowany, może też rozpraszać uczniów i zakłócać ich koncentrację.
Ćwiczenia rozszerzające i zadania na wypełnienie wolnego czasu
  • Pokaż i opowiedz
  • Proszę dodać trzeci aspekt: „Kto ustala cenę?”
  • Proszę ponownie wprowadzić aukcje lub gry handlowe
Dostosowanie do potrzeb uczniów
  • Młodsi uczniowie: wcześniej wydrukowane karty z przedmiotami
  • Uczniowie uczący się języka angielskiego / dostępność: rysowanie zamiast pisania
  • Bezpieczeństwo: proszę nadzorować poruszanie się uczniów w pobliżu ścian
Proponowane zadanie

Proszę wybrać w domu coś, co ma dla Państwa wartość. Proszę opowiedzieć rodzicowi lub opiekunowi, dlaczego jest to dla Państwa ważne, a następnie zapytać, czy oceniłby wartość tej rzeczy tak samo.