סאטושי, היכן אתה?

שלב 1: פתיחת השיעור

8 דקות

1. הזכירו את הסיפור הקודם שבו סאטושי נעלם, ואז שאלו:

• לאן לדעתכם הלך סאטושי?
• מדוע ייתכן שהוא עזב?
• מה עשוי היה לקרות בהמשך?

1. הקשיבו לתשובות קצרות, הסבירו שהתלמידים יבנו סיפורים משלהם באמצעות חיבור בין רעיונות קטנים, ובקשו מאחד התלמידים להסביר את המשימה במילותיו.

שלב 2: פעילות

30 דקות

ביצוע

1. תנו לכל תלמיד ארבע פתקיות דביקות וטושים, והסבירו שעל כל פתקית כותבים רעיון קצר אחד. התלמידים משיבים על ארבע השאלות המנחות הבאות:

• מהו יעד החופשה החלומי שלכם?
• אילו היה לכם ביטקוין אחד, מה הייתם עושים?
• מה יכול להפוך יום טוב ליום רע?
• מי הגיבור שלכם?

1. עברו בין התלמידים כדי לוודא שהתשובות קצרות וקריאות. לאחר מכן חלקו את דף העבודה בעל שלוש העמודות; התלמידים מניחים את ארבע הפתקיות שלהם בעמודות התחלה, אמצע או סוף, ואפשר להניח יותר מפתקית אחת בכל עמודה.
2. התלמידים בונים סיפור קצר באמצעות כל ארבע הפתקיות הדביקות, ובו:

• התחלה ברורה
• שינוי או בעיה באמצע
• סוף שמראה מה קרה

1. בקבוצות של 3–4, כל תלמיד מספר את סיפורו והמאזינים נותנים הערה קצרה אחת על מידת הבהירות או העניין.
2. כל תלמיד מעביר פתקית דביקה אחת לשמאלו, מארגן מחדש את רצף האירועים שלו כדי לשלב את הרעיון החדש, ואז משנה את סיפורו ומספר אותו שוב.

רשות: חזרו על ההחלפה פעם נוספת אם הזמן מאפשר זאת.

נקודת בדיקה

1. שאלו: “מה השתנה בסיפור שלכם?” ו“האם היה קל יותר או קשה יותר לשלב את הרעיון החדש?”

יצירת התוצר

אפשרות 1: התלמידים כותבים גרסה סופית (לומדים בוגרים יותר) או מציירים גרסה בשלוש תמונות עם כיתובים (לומדים צעירים יותר).

אפשרות 2: אספו את הפתקיות הדביקות ובנו על הלוח מהלך עלילה כיתתי בסדר אקראי. בקבוצות קטנות, התלמידים יוצרים משחק תפקידים בן שתי דקות שמשלב את כל המרכיבים שעל הלוח. לאחר ההצגות, זהו בקצרה את נקודת המפנה ואת הסיום בכל אחת מהן.

שלב 3: סיכום

• אספו את הפתקיות הדביקות, דפי העבודה והטושים; נקו את הלוח, פנו את החומרים, סדרו מחדש את הכיתה ואחסנו או הגישו את עבודות התלמידים בהתאם לצורך.