ساتوشي، أين أنت؟

الخطوة 1: التمهيد للدرس

8 دقائق

1. ذكّروا الطلاب بالقصة السابقة التي اختفى فيها ساتوشي، ثم اسألوا:

• إلى أين تظنون أن ساتوشي ذهب؟
• لماذا ربما غادر؟
• ماذا يمكن أن يكون قد حدث بعد ذلك؟

1. استمعوا إلى إجابات موجزة، واشرحوا أن الطلاب سيؤلفون قصصهم الخاصة انطلاقًا من أفكار صغيرة مترابطة، واطلبوا من أحد الطلاب إعادة شرح المهمة.

الخطوة 2: النشاط

30 دقيقة

التنفيذ

1. أعطوا كل طالب أربع أوراق لاصقة وأقلام تحديد، موضحين أن كل ورقة تحمل فكرة قصيرة واحدة. يجيب الطلاب عن الأسئلة الأربعة التالية:

• ما وجهة العطلة التي تحلمون بها؟
• لو كان لديكم بيتكوين واحد، فماذا ستفعلون؟
• ما الذي قد يحوّل يومًا جيدًا إلى يوم سيئ؟
• من هو بطلكم؟

1. تجوّلوا بين الطلاب للتأكد من أن الإجابات موجزة ومقروءة. ثم وزّعوا ورقة العمل ذات الأعمدة الثلاثة؛ يضع الطلاب أوراقهم الأربع في عمود البداية أو الوسط أو النهاية، مع السماح بوضع أكثر من ورقة في العمود الواحد.
2. يؤلف الطلاب قصة قصيرة باستخدام الأوراق اللاصقة الأربع جميعها، تتضمن:

• بداية واضحة
• تغيّرًا أو مشكلة في الوسط
• نهاية توضّح ما حدث

1. ضمن مجموعات من 3–4 طلاب، يروي كل طالب قصته، ويقدّم المستمعون تعليقًا قصيرًا واحدًا حول وضوحها أو مدى تشويقها.
2. يمرّر كل طالب ورقة لاصقة واحدة إلى زميله على اليسار، ويعيد تنظيم التسلسل الزمني لقصته لإدراج الفكرة الجديدة، ثم ينقّح قصته ويرويها مجددًا.

اختياري: كرّروا التبادل مرة أخرى إذا سمح الوقت.

نقطة تحقّق

1. اسألوا: “ما الذي تغيّر في قصتكم؟” و“هل كان إدراج الفكرة الجديدة أسهل أم أصعب؟”

الإنتاج

الخيار 1: يكتب الطلاب نسخة نهائية (للمتعلمين الأكبر سنًا) أو يرسمون نسخة من ثلاث لوحات مع تعليقات توضيحية (للمتعلمين الأصغر سنًا).

الخيار 2: اجمعوا الملاحظات اللاصقة وابنوا منها عشوائيًا مسارًا قصصيًا للصف على السبورة. ينشئ الطلاب في مجموعات صغيرة مشهدًا تمثيليًا مدته دقيقتان باستخدام جميع العناصر الموجودة على السبورة. بعد العروض، حددوا بإيجاز نقطة التحول والنهاية في كل مشهد.

الخطوة 3: الختام

• اجمعوا الملاحظات اللاصقة وأوراق العمل وأقلام التحديد؛ امسحوا السبورة ورتبوا المواد، وأعيدوا ترتيب الصف، واحفظوا أعمال الطلاب أو سلّموها على النحو المناسب.