Satoshi, hol van?

1. lépés: A tanóra előkészítése

8 perc

1. Idézze fel a korábbi történetet, amelyben Satoshi eltűnt, majd tegye fel a következő kérdéseket:

• Önök szerint hová ment Satoshi?
• Miért távozhatott?
• Mi történhetett ezután?

1. Hallgasson meg néhány rövid választ, magyarázza el, hogy a tanulók egymáshoz kapcsolódó apró ötletekből saját történeteket alkotnak, majd kérjen meg egy tanulót, hogy mondja el a feladatot a saját szavaival.

2. lépés: Tevékenység

30 perc

Megvalósítás

1. Adjon minden tanulónak négy öntapadós jegyzetlapot és filctollakat, és magyarázza el, hogy minden lapra egy rövid ötlet kerüljön. A tanulók a következő négy kérdésre válaszolnak:

• Hová utazna el álmai nyaralására?
• Ha lenne egy bitcoinja, mit tenne?
• Mitől válhat egy jó nap rosszá?
• Ki az Ön hőse?

1. Járjon körbe, és ügyeljen arra, hogy a válaszok tömörek és olvashatók legyenek. Ezután ossza ki a háromoszlopos feladatlapot; a tanulók a négy jegyzetlapjukat a Bevezetés, a Tárgyalás vagy a Befejezés oszlopába helyezik, és egy oszlopba több lap is kerülhet.
2. A tanulók mind a négy öntapadós jegyzetlap felhasználásával rövid történetet alkotnak, amelyben van:

• Egyértelmű bevezetés
• Változás vagy probléma a tárgyalásban
• Befejezés, amely bemutatja, mi történt

1. A tanulók 3–4 fős csoportokban egyenként elmesélik a történetüket, a hallgatók pedig egy-egy rövid megjegyzést tesznek arról, mennyire volt érthető vagy érdekes.
2. Minden tanuló továbbad egy öntapadós jegyzetlapot a bal oldali szomszédjának, átrendezi a története eseménysorát az új ötlet beillesztéséhez, majd átdolgozza és újra elmeséli a történetét.

Választható: Ha az idő engedi, ismételje meg még egyszer a cserét.

Ellenőrzési pont

1. Kérdezze meg: „Mi változott az Önök történetében?” és „Könnyebb vagy nehezebb volt beilleszteni az új ötletet?”

Alkotás

1. lehetőség: A tanulók megírják a végleges változatot (idősebb tanulók), vagy három képkockás változatot rajzolnak képaláírásokkal (fiatalabb tanulók).

2. lehetőség: Gyűjtse össze az öntapadós jegyzetlapokat, és véletlenszerűen állítson össze belőlük egy közös történetívet a táblán. A diákok kis csoportokban készítsenek egy kétperces szerepjátékot a táblán szereplő összes elem felhasználásával. Az előadások után röviden azonosítsák mindegyikben a fordulópontot és a befejezést.

3. lépés: Lezárás

• Gyűjtse össze az öntapadós jegyzetlapokat, a kiosztott lapokat és a filctollakat; törölje le a táblát, pakolja el az eszközöket, rendezze vissza a tantermet, és tegye el vagy adja le a diákok munkáit a megfelelő módon.