サトシ、どこにいるのですか？

ステップ1：レッスンの導入

8分

1. サトシが姿を消した以前の物語に触れ、次のように問いかけます。

• サトシはどこへ行ったと思いますか？
• なぜサトシは去ったのでしょうか？
• その後、何が起こったと考えられますか？

1. 短く答えてもらった後、小さなアイデアをつなげて自分だけの物語を作ることを説明し、生徒1人に課題の内容を自分の言葉で言い直してもらいます。

ステップ2：活動

30分

実施

1. 生徒一人ひとりに付箋4枚とマーカーを配り、1枚の付箋には短いアイデアを1つだけ書くことを説明します。生徒は次の4つの問いに答えます。

• 夢の旅行先はどこですか？
• もし1 bitcoinを持っていたら、何をしますか？
• 良い一日を悪い一日に変えてしまうものは何でしょうか？
• あなたのヒーローは誰ですか？

1. 教室を回り、答えが簡潔で読みやすくなるよう声をかけます。次に3列のワークシートを配り、生徒は4枚の付箋を「はじめ」「なか」「おわり」のいずれかに貼ります。1つの列に複数枚貼ってもかまいません。
2. 生徒は4枚の付箋をすべて使い、次の要素を含む短い物語を組み立てます。

• はっきりとした「はじめ」
• 「なか」での変化や問題
• 何が起こったかがわかる「おわり」

1. 3〜4人のグループで、一人ずつ自分の物語を発表し、聞き手はわかりやすさや面白さについて短いコメントを1つ伝えます。
2. 各生徒は付箋を1枚左隣の人に渡し、受け取った新しいアイデアを取り入れて時系列を並べ直したうえで、物語を書き直してもう一度発表します。

任意：時間があれば、交換をもう一度行います。

確認ポイント

1. 「物語の何が変わりましたか？」「新しいアイデアを取り入れるのは簡単でしたか、難しかったですか？」と問いかけます。

制作

選択肢1：生徒は最終稿を書く（年長の学習者）か、説明文付きの3コマ版を描きます（年少の学習者）。

オプション2：付箋を集め、ボード上にランダムに並べてクラスの物語の流れを作ります。生徒は少人数のグループで、ボード上のすべての要素を使って2分間のロールプレイを作ります。発表の後、それぞれの転換点と結末を簡単に確認します。

ステップ3：まとめ

• 付箋、配布資料、マーカーを回収し、ボードと教材を片付けて教室を元に戻し、生徒の作品を適切に保管または提出します。