Satoshi, gdje ste?
Dio modula 6 iz knjige Bitcoin for Juniors →
enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi
Organizacija
- Odvojite prostor na ploči za Početak / Sredinu / Kraj i pripremite flomastere i samoljepljive papiriće.
- Rasporedite učenike u skupine i pripremite signal za označavanje vremena.
Postupak
Korak 1: Uvod u lekciju
8 minuta
- Podsjetite na raniju priču u kojoj je Satoshi nestao, a zatim pitajte:
- Što mislite, kamo je Satoshi otišao?
- Zašto je mogao otići?
- Što se moglo dogoditi nakon toga?
- Saslušajte kratke odgovore, objasnite da će učenici sastaviti vlastite priče od povezanih malih ideja i zamolite jednog učenika da svojim riječima ponovi zadatak.
Korak 2: Aktivnost
30 minuta
Provedba
- Svakom učeniku podijelite četiri samoljepljiva papirića i flomastere te objasnite da na svaki papirić treba zapisati jednu kratku ideju. Učenici odgovaraju na ova četiri pitanja:
- Koje je vaše odredište za odmor iz snova?
- Što biste učinili da imate jedan bitcoin?
- Što bi dobar dan moglo pretvoriti u loš?
- Tko je vaš junak?
- Obilazite učenike kako biste osigurali da odgovori budu sažeti i čitljivi. Zatim podijelite radni list s tri stupca; učenici raspoređuju svoja četiri papirića u stupce Početak, Sredina ili Kraj, pri čemu u jednom stupcu može biti više papirića.
- Učenici sastavljaju kratku priču koristeći sva četiri samoljepljiva papirića, uz:
- Jasan početak
- Promjenu ili problem u sredini
- Kraj koji pokazuje što se dogodilo
- U skupinama od 3–4 učenika svaki učenik pripovijeda svoju priču, a slušatelji daju jedan kratak komentar o jasnoći ili zanimljivosti.
- Svaki učenik prosljeđuje jedan samoljepljivi papirić ulijevo, preuređuje svoj slijed događaja kako bi uključio novu ideju, a zatim preoblikuje i ponovno pripovijeda svoju priču.
Neobavezno: ponovite razmjenu još jednom ako vrijeme dopušta.
Provjera
- Pitajte: „Što se promijenilo u vašoj priči?” i „Je li bilo lakše ili teže uključiti novu ideju?”
Izrada
Mogućnost 1: Učenici pišu završnu verziju (stariji učenici) ili crtaju verziju u tri kadra s popratnim tekstom (mlađi učenici).
Opcija 2: Prikupite samoljepljive papiriće i nasumično ih rasporedite na ploči kako biste oblikovali tijek zajedničke priče. U malim skupinama učenici osmišljavaju dvominutni igrokaz koristeći sve elemente s ploče. Nakon izvedbi ukratko utvrdite prekretnicu i završetak svakog igrokaza.
Korak 3: Završetak
- Prikupite samoljepljive papiriće, radne listove i flomastere; obrišite ploču, pospremite materijale, uredite učionicu te na odgovarajući način pohranite ili predajte učeničke radove.
Ključne točke
- Oblikujte smislenu priču s početkom, središnjim dijelom i završetkom uz pomoć poticaja.
Pitanja za raspravu
2 minute
- Ponovite i utvrdite naučeno.
- Pitajte:
- Zašto je redoslijed važan u priči?
- Što čini središnji dio priče uspješnim?
- Što se promijenilo od vaše prve do konačne verzije?
Napomene
Upravljanje razredom
- Podijelite samoljepljive papiriće tek kada dođe vrijeme za pisanje.
- Za svaku fazu postavite jasno vidljiva vremenska ograničenja.
- Neka skupine budu male kako biste osigurali sudjelovanje svih učenika.
Dodatne aktivnosti i aktivnosti za popunjavanje vremena
- Zahtijevajte da konačna verzija sadrži dijalog.
- Dodajte tajni predmet koji se mora pojaviti u središnjem dijelu.
- Uvedite pravilo da se junak ne smije pojaviti na početku.
Prilagodba nastave
- Mlađi učenici: Dopustite crtanje prije pisanja i ponudite početke rečenica.
- Učenici koji uče jezik nastave / pristupačnost: Pružite podršku u usvajanju vokabulara i dopustite usmeno pripovijedanje prije pisanja.
- Sigurnost: Pazite da kretanje tijekom igrokaza bude kontrolirano.
Prijedlog zadatka
Podijelite svoju priču ili sliku o Satoshiju s roditeljem ili skrbnikom. Objasnite što se dogodilo na početku, u središnjem dijelu i na završetku.