Satoshi, waar bent u?

Onderdeel van module 6 van Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

ActiviteitstypeCreatief schrijvenDiscussieRollenspel
Duur60 min
DeelnameKleine groepenIndividueel
Beschrijving

In deze les bouwen leerlingen een verhaal op met vier losse ideeën die op sticky notes zijn geschreven. Ze beginnen met het ophalen van het eerdere verhaal waarin Satoshi verdween en speculeren over waar hij naartoe zou kunnen zijn gegaan. Vervolgens bedenken de leerlingen aan de hand van gerichte vragen vier ideeën en ordenen ze deze in een structuur met een begin, een midden en een einde. Door gestructureerd delen en het ruilen van sticky notes herzien ze hun verhalen, zodat ze nieuwe voorwaarden bevatten. De les wordt afgesloten met een geschreven of geïllustreerde eindversie, of met een kort rollenspel op basis van een verhaallijn die de klas samen heeft bedacht.

Doelstellingen

Leerresultaten

Aan het einde van deze activiteit kunnen de leerlingen:

  • Ideeën ordenen in een begin, een midden en een einde
  • Een logisch verhaal opbouwen uit losse elementen
  • Een verhaal aanpassen wanneer er nieuwe voorwaarden worden geïntroduceerd
  • Deelnemen aan gestructureerd verhalen vertellen met medeleerlingen
  • Samenwerken in een korte toneelvoorstelling

Doel in de woorden van de leerling

  • “We gaan kleine ideeën omtoveren tot een volledig verhaal.”
Materialen
  • Sticky notes (4 per leerling)
  • Stiften of potloden
  • Werkblad met drie kolommen: Begin / Midden / Einde (zie Bijlage A)
  • Whiteboard
  • Timer
  • Blanco schrijfpapier en kleurpotloden of waskrijtjes voor de eindversie of de optie met drie panelen
  • Handig om te hebben: gekleurde sticky notes
  • Handig om te hebben: bel of signaal voor overgangen

Opstelling

  • Reserveer ruimte op het bord voor Begin / Midden / Einde en leg stiften en sticky notes klaar.
  • Deel de groepen in en houd het tijdsignaal bij de hand.

Werkwijze

Stap 1: De les voorbereiden

8 minuten

  1. Verwijs naar het eerdere verhaal waarin Satoshi verdween en vraag dan:
  • Waar denkt u dat Satoshi naartoe is gegaan?
  • Waarom zou hij vertrokken kunnen zijn?
  • Wat zou er daarna gebeurd kunnen zijn?
  1. Verzamel korte antwoorden, leg uit dat de leerlingen hun eigen verhaal gaan opbouwen uit kleine ideeën die met elkaar verbonden zijn, en vraag één leerling de opdracht in eigen woorden te herhalen.
Stap 2: Activiteit

30 minuten

Uitvoeren
  1. Geef elke leerling vier sticky notes en stiften en leg uit dat er op elke note één kort idee komt. De leerlingen beantwoorden deze vier vragen:
  • Wat is uw droomvakantiebestemming?
  • Als u één bitcoin had, wat zou u dan doen?
  • Wat zou een goede dag kunnen veranderen in een slechte?
  • Wie is uw held?
  1. Loop rond om ervoor te zorgen dat de antwoorden beknopt en leesbaar blijven. Deel daarna het werkblad met drie kolommen uit; de leerlingen plaatsen hun vier notes bij Begin, Midden of Einde, waarbij er meer dan één in een kolom mag.
  2. De leerlingen bouwen een kort verhaal op met alle vier de sticky notes, met:
  • Een duidelijk begin
  • Een verandering of probleem in het midden
  • Een einde dat laat zien wat er gebeurde
  1. In groepjes van 3–4 vertelt elke leerling zijn of haar verhaal en geven de luisteraars één korte opmerking over de duidelijkheid of hoe boeiend het is.
  2. Elke leerling geeft één sticky note door naar links, past de tijdlijn aan om het nieuwe idee op te nemen, en herziet het verhaal en vertelt het opnieuw.

Optioneel: herhaal het ruilen nog een keer als de tijd het toelaat.

Controlemoment
  1. Vraag: “Wat is er in uw verhaal veranderd?” en “Was het makkelijker of moeilijker om het nieuwe idee op te nemen?”
Productie

Optie 1: De leerlingen schrijven een eindversie (oudere leerlingen) of tekenen een versie met drie panelen en bijschriften (jongere leerlingen).

Optie 2: Verzamel de plakbriefjes en bouw willekeurig een verhaallijn voor de klas op het bord. In kleine groepjes maken de leerlingen een rollenspel van twee minuten waarin alle elementen van het bord worden gebruikt. Benoem na de voorstellingen kort het keerpunt en het einde van elk rollenspel.

Stap 3: Afronden
  • Verzamel plakbriefjes, werkbladen en stiften; maak het bord leeg en ruim de materialen op, zet het klaslokaal weer in orde en bewaar of verzamel het werk van de leerlingen op de juiste manier.

Kernpunten

  • Bouw met behulp van aanwijzingen een samenhangend verhaal met een begin, midden en einde.

Discussievragen

2 minuten

  1. Herhaal en verstevig wat er is geleerd.
  2. Vraag:
  • Waarom is de volgorde in een verhaal belangrijk?
  • Wat maakt een middenstuk sterk?
  • Wat is er veranderd van uw eerste versie tot uw definitieve versie?

Notities

Klassenmanagement
  • Deel de plakbriefjes pas uit op het moment dat er geschreven wordt.
  • Stel voor elke fase zichtbare tijdslimieten in.
  • Houd de groepjes klein om ervoor te zorgen dat iedereen meedoet.
Uitbreidingen en extra activiteiten
  • Eis dat de definitieve versie dialoog bevat.
  • Voeg een geheim voorwerp toe dat in het midden moet voorkomen.
  • Voer een regel in dat de held niet in het begin mag voorkomen.
Differentiatie
  • Jongere leerlingen: laat hen eerst tekenen voordat ze schrijven en bied zinsaanzetten aan.
  • Anderstalige leerlingen/toegankelijkheid: bied ondersteuning bij de woordenschat en laat leerlingen het verhaal eerst mondeling vertellen voordat ze het opschrijven.
  • Veiligheid: houd de bewegingen tijdens het rollenspel beheerst.
Voorgestelde opdracht

Deel uw Satoshi-verhaal of -tekening met een ouder of verzorger. Leg uit wat er in het begin, het midden en aan het einde gebeurde.