Satoshi, var är ni?

Ingår i modul 6 i Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

AktivitetstypKreativt skrivandeDiskussionRollspel
Tidsåtgång60 min
DeltagandeSmå grupperIndividuellt
Beskrivning

I den här lektionen skapar eleverna en berättelse med hjälp av fyra fristående idéer skrivna på självhäftande lappar. De börjar med att återkalla den tidigare berättelsen där Satoshi försvann och fundera över vart han kan ha tagit vägen. Eleverna tar sedan fram fyra idéer utifrån vägledande frågor och ordnar dem i en struktur med början, mitt och slut. Genom strukturerat berättande för varandra och ett byte av lappar bearbetar de sina berättelser så att de uppfyller nya villkor. Lektionen avslutas antingen med en färdigskriven eller illustrerad version, eller med ett kort dramatiserat rollspel utifrån ett händelseförlopp som klassen har skapat tillsammans.

Mål

Lärandemål

Efter den här aktiviteten ska eleverna kunna:

  • Ordna idéer i en följd med början, mitt och slut
  • Skapa en logisk berättelse av fristående delar
  • Anpassa en berättelse när nya villkor införs
  • Delta i strukturerat berättande med klasskamrater
  • Samarbeta i en kort dramatisering

Målet med elevens egna ord

  •  ”Vi ska förvandla små idéer till en hel berättelse.”
Material
  • Självhäftande lappar (4 per elev)
  • Tuschpennor eller blyertspennor
  • Arbetsblad med tre kolumner: Början / Mitt / Slut (se bilaga A)
  • Whiteboard
  • Timer
  • Olinjerat skrivpapper och färgpennor eller kritor för slutversionen eller alternativet med tre bildrutor
  • Bra att ha: Självhäftande lappar i olika färger
  • Bra att ha: Klocka eller annan signal för byte av moment

Iordningställande

  • Reservera plats på tavlan för Början / Mitt / Slut och lägg fram tuschpennor och självhäftande lappar.
  • Dela in eleverna i grupper och ha tidssignalen redo.

Genomförande

Steg 1: Introducera lektionen

8 minuter

  1. Knyt an till den tidigare berättelsen där Satoshi försvann och fråga sedan:
  • Vart tror ni att Satoshi tog vägen?
  • Varför kan han ha gett sig av?
  • Vad kan ha hänt sedan?
  1. Låt eleverna ge korta svar, förklara att de ska bygga egna berättelser genom att knyta ihop små idéer och be en elev återge uppgiften med egna ord.
Steg 2: Aktivitet

30 minuter

Genomförande
  1. Ge varje elev fyra självhäftande lappar och tuschpennor och förklara att varje lapp ska innehålla en kort idé. Eleverna besvarar dessa fyra frågor:
  • Vilket är ert drömresmål för semestern?
  • Vad skulle ni göra om ni hade en bitcoin?
  • Vad skulle kunna göra en bra dag till en dålig?
  • Vem är er hjälte?
  1. Gå runt och hjälp eleverna att hålla svaren korta och läsliga. Dela sedan ut arbetsbladet med tre kolumner. Eleverna placerar sina fyra lappar i Början, Mitt eller Slut, och det får finnas fler än en lapp i en kolumn.
  2. Eleverna skapar en kort berättelse där alla fyra lappar används, med:
  • En tydlig början
  • En förändring eller ett problem i mitten
  • Ett slut som visar vad som hände
  1. I grupper om 3–4 berättar varje elev sin berättelse, och de som lyssnar ger en kort kommentar om hur tydlig eller intressant den är.
  2. Varje elev skickar en självhäftande lapp åt vänster, ordnar om sitt händelseförlopp så att den nya idén kommer med och bearbetar och återberättar sedan sin berättelse.

Valfritt: Upprepa bytet en gång till om tiden räcker.

Avstämning
  1. Fråga: ”Vad förändrades i er berättelse?” och ”Var det lättare eller svårare att få med den nya idén?”
Skapande

Alternativ 1: Eleverna skriver en slutversion (äldre elever) eller ritar en version med tre bildrutor och bildtexter (yngre elever).

Alternativ 2: Samla in självhäftande lappar och bygg slumpmässigt upp en gemensam berättelsekurva på tavlan. I små grupper skapar eleverna ett två minuter långt rollspel med alla delar på tavlan. Efter framförandena identifierar ni kortfattat vändpunkten och slutet i varje rollspel.

Steg 3: Avslutning
  • Samla in självhäftande lappar, utdelat material och tuschpennor; sudda tavlan, plocka undan materialet, återställ klassrummet och förvara eller lämna in elevernas arbeten på lämpligt sätt.

Viktiga punkter

  • Bygg upp en sammanhängande berättelse med början, mitt och slut med hjälp av stödord och idéer.

Diskussionsfrågor

2 minuter

  1. Repetera och befäst lärandet.
  2. Fråga:
  • Varför är ordningsföljden viktig i en berättelse?
  • Vad gör en berättelses mittdel stark?
  • Vad förändrades från er första version till er slutliga version?

Anteckningar

Ledarskap i klassrummet
  • Dela ut självhäftande lappar först när det är dags att skriva.
  • Ange synliga tidsgränser för varje fas.
  • Håll grupperna små så att alla kan delta.
Fördjupning och extrauppgifter
  • Kräv dialog i den slutliga versionen.
  • Lägg till ett hemligt föremål som måste finnas med i mitten.
  • Inför en regel om att hjälten inte får vara med i början.
Differentiering
  • Yngre elever: Låt eleverna rita innan de skriver och ge dem meningsstarter.
  • Elever med engelska som andraspråk/tillgänglighet: Ge stöd med ordförrådet och låt eleverna berätta muntligt innan de skriver.
  • Säkerhet: Se till att eleverna rör sig kontrollerat under rollspelet.
Förslag på uppgift

Visa er berättelse eller bild om Satoshi för en förälder eller annan omsorgsperson. Förklara vad som hände i början, i mitten och i slutet.