Satoshi, gdzie Pan jest?

Część modułu 6 w Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Rodzaj aktywnościTwórcze pisanieDyskusjaOdgrywanie ról
Czas trwania60 min
Forma uczestnictwaMałe grupyIndywidualnie
Opis

Podczas tej lekcji uczniowie tworzą opowiadanie na podstawie czterech niezależnych pomysłów zapisanych na karteczkach samoprzylepnych. Zaczynają od przypomnienia wcześniejszej historii, w której Satoshi zniknął, i zastanawiają się, dokąd mógł się udać. Następnie uczniowie wymyślają cztery pomysły na podstawie pytań pomocniczych i układają je w strukturę obejmującą początek, rozwinięcie i zakończenie. Dzięki dzieleniu się opowiadaniami według ustalonych zasad i wymianie karteczek modyfikują swoje historie, uwzględniając nowe ograniczenia. Lekcja kończy się przygotowaniem ostatecznej wersji pisemnej lub ilustrowanej albo krótkiej scenki teatralnej opartej na przebiegu fabuły opracowanym przez całą klasę.

Cele

Efekty uczenia się

Po zakończeniu tego ćwiczenia uczniowie będą potrafili:

  • Uporządkować pomysły w strukturę obejmującą początek, rozwinięcie i zakończenie
  • Zbudować logiczne opowiadanie z niezależnych elementów
  • Dostosować opowiadanie do nowych ograniczeń
  • Uczestniczyć w opowiadaniu historii w grupie rówieśniczej według ustalonych zasad
  • Współpracować przy przygotowaniu krótkiej scenki teatralnej

Cel słowami ucznia

  •  „Z małych pomysłów stworzymy pełną historię”.
Materiały
  • Karteczki samoprzylepne (4 na ucznia)
  • Markery lub ołówki
  • Karta pracy z trzema kolumnami: Początek / Rozwinięcie / Zakończenie (zob. Załącznik A)
  • Tablica suchościeralna
  • Minutnik
  • Czyste kartki do pisania oraz kredki ołówkowe lub świecowe do przygotowania ostatecznej wersji opowiadania lub wersji w trzech kadrach
  • Warto mieć: kolorowe karteczki samoprzylepne
  • Warto mieć: dzwonek lub inny sygnał do oznaczania przejścia do kolejnego etapu

Organizacja

  • Proszę zarezerwować na tablicy miejsce na Początek / Rozwinięcie / Zakończenie oraz przygotować markery i karteczki samoprzylepne.
  • Proszę podzielić uczniów na grupy i przygotować sygnał odmierzający czas.

Przebieg

Krok 1: Wprowadzenie do lekcji

8 minut

  1. Proszę nawiązać do wcześniejszej historii, w której Satoshi zniknął, a następnie zapytać:
  • Jak Państwo sądzą, dokąd udał się Satoshi?
  • Dlaczego mógł odejść?
  • Co mogło wydarzyć się potem?
  1. Proszę wysłuchać krótkich odpowiedzi, wyjaśnić, że uczniowie będą tworzyć własne opowiadania, łącząc drobne pomysły, i poprosić jednego ucznia o powtórzenie zadania własnymi słowami.
Krok 2: Ćwiczenie

30 minut

Przebieg
  1. Proszę rozdać każdemu uczniowi cztery karteczki samoprzylepne i markery, wyjaśniając, że na każdej karteczce należy zapisać jeden krótki pomysł. Uczniowie odpowiadają na te cztery pytania:
  • Jakie jest Państwa wymarzone miejsce na wakacje?
  • Co zrobiliby Państwo, gdyby mieli Państwo jeden bitcoin?
  • Co mogłoby sprawić, że dobry dzień stałby się zły?
  • Kto jest Państwa bohaterem?
  1. Proszę chodzić po klasie i dopilnować, by odpowiedzi były zwięzłe i czytelne. Następnie proszę rozdać kartę pracy z trzema kolumnami; uczniowie umieszczają swoje cztery karteczki w kolumnach Początek, Rozwinięcie lub Zakończenie, przy czym w jednej kolumnie może znaleźć się więcej niż jedna karteczka.
  2. Uczniowie tworzą krótkie opowiadanie, wykorzystując wszystkie cztery karteczki samoprzylepne i uwzględniając:
  • Wyraźny początek
  • Zmianę lub problem w rozwinięciu
  • Zakończenie pokazujące, jak potoczyły się wydarzenia
  1. W grupach 3–4-osobowych każdy uczeń opowiada swoją historię, a słuchacze przekazują jeden krótki komentarz dotyczący jej zrozumiałości lub tego, co ich zaciekawiło.
  2. Każdy uczeń przekazuje jedną karteczkę osobie po lewej stronie, zmienia kolejność wydarzeń, aby uwzględnić nowy pomysł, a następnie poprawia i ponownie opowiada swoją historię.

Opcjonalnie: jeśli czas pozwoli, proszę powtórzyć wymianę jeszcze raz.

Sprawdzenie postępów
  1. Proszę zapytać: „Co zmieniło się w Państwa historii?” oraz „Czy uwzględnienie nowego pomysłu było łatwiejsze czy trudniejsze?”.
Przygotowanie pracy końcowej

Wariant 1: Uczniowie piszą ostateczną wersję opowiadania (starsi uczniowie) lub rysują wersję w trzech kadrach z podpisami (młodsi uczniowie).

Wariant 2: Proszę zebrać karteczki samoprzylepne i ułożyć je losowo na tablicy, tworząc zarys klasowej opowieści. W małych grupach uczniowie przygotowują dwuminutową scenkę z wykorzystaniem wszystkich elementów z tablicy. Po występach proszę krótko wskazać punkt zwrotny i zakończenie każdej scenki.

Krok 3: Zakończenie
  • Proszę zebrać karteczki samoprzylepne, karty pracy i markery, wytrzeć tablicę, uporządkować materiały i salę oraz odpowiednio przechować lub przekazać prace uczniów.

Kluczowe zagadnienia

  • Tworzenie spójnej opowieści ze wstępem, rozwinięciem i zakończeniem na podstawie podpowiedzi.

Pytania do dyskusji

2 minuty

  1. Powtórzenie i utrwalenie zdobytej wiedzy.
  2. Proszę zapytać:
  • Dlaczego kolejność wydarzeń w opowieści ma znaczenie?
  • Co sprawia, że rozwinięcie opowieści jest dobre?
  • Co zmieniło się między pierwszą a ostateczną wersją opowieści?

Uwagi

Organizacja pracy w klasie
  • Proszę rozdawać karteczki samoprzylepne dopiero wtedy, gdy uczniowie mają zacząć pisać.
  • Proszę ustalić i zapisać w widocznym miejscu limity czasu dla każdego etapu.
  • Proszę tworzyć małe grupy, aby zapewnić udział wszystkim uczniom.
Zadania rozszerzające i aktywności na dodatkowy czas
  • Proszę wprowadzić wymóg uwzględnienia dialogu w ostatecznej wersji.
  • Proszę dodać tajemniczy przedmiot, który musi pojawić się w rozwinięciu.
  • Proszę wprowadzić zasadę, że bohater nie może pojawić się we wstępie.
Dostosowanie do potrzeb uczniów
  • Młodsi uczniowie: Proszę umożliwić rysowanie przed pisaniem i podać początki zdań do uzupełnienia.
  • Osoby uczące się języka angielskiego / dostępność: Proszę zapewnić wsparcie w zakresie słownictwa i umożliwić ustne opowiedzenie historii przed jej zapisaniem.
  • Bezpieczeństwo: Proszę zadbać o kontrolowany ruch podczas odgrywania scenek.
Proponowane zadanie

Proszę podzielić się z rodzicem lub opiekunem swoją opowieścią lub ilustracją o Satoshim. Proszę wyjaśnić, co wydarzyło się we wstępie, rozwinięciu i zakończeniu.