Satoshi, kje ste?

Del modula 6 knjige Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Vrsta dejavnostiUstvarjalno pisanjeRazpravaIgra vlog
Trajanje60 min
Oblika sodelovanjaMajhne skupinePosamezno
Opis

V tej učni uri učenci sestavijo zgodbo iz štirih neodvisnih zamisli, zapisanih na samolepilnih lističih. Najprej se spomnijo prejšnje zgodbe, v kateri je Satoshi izginil, in ugibajo, kam bi lahko odšel. Nato na podlagi usmerjevalnih vprašanj oblikujejo štiri zamisli in jih razporedijo v začetek, jedro in konec. Z usmerjenim pripovedovanjem drug drugemu in izmenjavo samolepilnih lističev svoje zgodbe prilagodijo novim omejitvam. Učna ura se zaključi s končno pisno ali ilustrirano različico zgodbe ali s kratko dramsko igro vlog na podlagi zgodbenega loka, ki ga oblikuje razred.

Cilji

Učni izidi

Ob koncu te dejavnosti bodo učenci znali:

  • Razporediti zamisli v začetek, jedro in konec
  • Sestaviti smiselno pripoved iz neodvisnih elementov
  • Prilagoditi zgodbo ob uvedbi novih omejitev
  • Sodelovati pri usmerjenem pripovedovanju zgodb med vrstniki
  • Sodelovati pri kratkem dramskem nastopu

Cilj z besedami učenca

  •  »Iz drobnih zamisli bomo ustvarili celotno zgodbo.«
Gradiva in pripomočki
  • Samolepilni lističi (4 na učenca)
  • Flomastri ali svinčniki
  • Učni list s tremi stolpci: Začetek / Jedro / Konec (glejte prilogo A)
  • Bela tabla
  • Časovnik
  • Prazni listi za pisanje in barvice ali voščenke za končno različico zgodbe ali različico v treh sličicah
  • Neobvezno: barvni samolepilni lističi
  • Neobvezno: zvonček ali znak za prehode med dejavnostmi

Postavitev

  • Na tabli namenite prostor za Začetek / Jedro / Konec ter pripravite flomastre in samolepilne lističe.
  • Razporedite učence v skupine in pripravite znak za konec odmerjenega časa.

Postopek

1. korak: Uvod v učno uro

8 minut

  1. Spomnite učence na prejšnjo zgodbo, v kateri je Satoshi izginil, nato vprašajte:
  • Kam je po vašem mnenju odšel Satoshi?
  • Zakaj bi lahko odšel?
  • Kaj bi se lahko zgodilo potem?
  1. Prisluhnite kratkim odgovorom, pojasnite, da bodo učenci iz povezanih drobnih zamisli sestavili svoje zgodbe, in prosite enega učenca, naj s svojimi besedami ponovi navodila za nalogo.
2. korak: Dejavnost

30 minut

Izvedba
  1. Vsakemu učencu dajte štiri samolepilne lističe in flomastre ter pojasnite, da na vsak listič zapiše eno kratko zamisel. Učenci odgovorijo na naslednja štiri vprašanja:
  • Katera je vaša sanjska počitniška destinacija?
  • Kaj bi storili, če bi imeli en bitcoin?
  • Kaj bi lahko dober dan spremenilo v slabega?
  • Kdo je vaš junak?
  1. Sprehodite se med učenci in poskrbite, da so odgovori jedrnati in čitljivi. Nato razdelite učni list s tremi stolpci; učenci svoje štiri lističe razporedijo v stolpce Začetek, Jedro ali Konec, pri čemer je lahko v enem stolpcu več lističev.
  2. Učenci z uporabo vseh štirih samolepilnih lističev sestavijo kratko zgodbo, ki ima:
  • Jasen začetek
  • Spremembo ali težavo v jedru
  • Konec, ki pokaže, kaj se je zgodilo
  1. V skupinah po 3–4 vsak učenec pove svojo zgodbo, poslušalci pa podajo en kratek komentar o njeni jasnosti ali zanimivosti.
  2. Vsak učenec poda en samolepilni listič sosedu na levi, preuredi časovni potek svoje zgodbe tako, da vključi novo zamisel, nato pa zgodbo popravi in jo znova pove.

Neobvezno: če čas dopušča, izmenjavo ponovite še enkrat.

Vmesno preverjanje
  1. Vprašajte: »Kaj se je spremenilo v vaši zgodbi?« in »Je bilo novo zamisel lažje ali težje vključiti?«
Ustvarjanje

1. možnost: Učenci napišejo končno različico zgodbe (starejši učenci) ali narišejo različico v treh sličicah s pripisi (mlajši učenci).

Možnost 2: Zberite samolepilne lističe in na tabli v naključnem vrstnem redu sestavite pripovedni lok razredne zgodbe. Učenci naj v majhnih skupinah pripravijo dvominutno igro vlog, pri kateri uporabijo vse elemente na tabli. Po nastopih na kratko opredelite preobrat in konec vsake zgodbe.

3. korak: Zaključek
  • Zberite samolepilne lističe, delovne liste in flomastre; pobrišite tablo, pospravite pripomočke, uredite učilnico ter ustrezno shranite ali oddajte izdelke učencev.

Ključne točke

  • S pomočjo iztočnic sestavite povezano zgodbo z začetkom, osrednjim delom in koncem.

Vprašanja za razpravo

2 minuti

  1. Ponovite in utrdite naučeno.
  2. Vprašajte:
  • Zakaj je vrstni red v zgodbi pomemben?
  • Kaj naredi osrednji del zgodbe prepričljiv?
  • Kaj se je spremenilo med vašo prvo in končno različico?

Opombe

Vodenje razreda
  • Samolepilne lističe razdelite šele, ko je čas za pisanje.
  • Za vsako fazo določite časovne omejitve in jih vidno označite.
  • Skupine naj bodo majhne, da bodo lahko sodelovali vsi.
Dodatne dejavnosti in dejavnosti za zapolnitev časa
  • Zahtevajte, da končna različica vsebuje dialog.
  • Dodajte skrivnostni predmet, ki se mora pojaviti v osrednjem delu zgodbe.
  • Uvedite pravilo, da se junak ne sme pojaviti na začetku.
Prilagajanje pouka
  • Mlajši učenci: Omogočite risanje pred pisanjem in ponudite začetke povedi.
  • Učenci, ki se učijo jezika pouka, in dostopnost: Ponudite pomoč pri besedišču in omogočite ustno pripovedovanje pred pisnim izražanjem.
  • Varnost: Poskrbite za nadzorovano gibanje med igro vlog.
Predlagana naloga

Svojo zgodbo ali risbo o Satoshiju delite s staršem ali skrbnikom. Pojasnite, kaj se je zgodilo na začetku, v osrednjem delu in na koncu.