Ztroskotaná loď

Časový přehled

Vyberte jednu variantu pro den 6. Volitelná aktivita pro den 7 ani náměty na rozšíření nejsou zahrnuty do žádného z celkových časů.

Krok 1: Uvedení do situace

3 minuty

• Stručně zopakujte pojmy obchod, peníze a cena, připomeňte také smluvený signál pro ukončení aktivity a časový limit.

5 minut

1. Vyprávějte krátký příběh o ztroskotání: posádka se dostane na ostrov a musí najít vše potřebné k přežití. Využijte přílohu A, pokud se vám bude hodit.
2. Požádejte žáky, aby vyjmenovali čtyři užitečné předměty — mačetu, rybářský prut, stan a zápalky — a vysvětlete, že je budou představovat hrací karty.
3. Ověřte, že všichni rozumějí cíli.

Den 1 — Směnný obchod

9 minut

Příprava

1. Dejte každému žákovi několik karet stejné barvy: káry = mačety, srdce = rybářské pruty, kříže = stany, piky = zápalky.
2. Pokaždé, když žák vysvětlí jeden způsob použití, přesuňte jednu kartu na hromádku použitých karet. Zeptejte se, co mohou udělat s přebytky; naveďte je k tomu, aby je směnili za to, co potřebují (příloha B).

Ukázka

• Předveďte jednu jednoduchou směnu: jeden žák učiní nabídku, druhý zareaguje a společně se dohodnou. V případě potřeby nabídněte vzorové věty: „Mám ____. Potřebuji ____.“

Obchodování

• Vysvětlete tabulku pro obchodování a poté dejte žákům pět minut na obchodování. Aktivitu ukončete smluveným signálem.

Průběžná kontrola a rozbor

• Palec nahoru / do strany / dolů: potřeby naplněny, téměř naplněny, nebo zatím nenaplněny. Proberte, kdo měl příliš mnoho nebo příliš málo; představte pojmy vzácnost a nabídka a poptávka.

Zamyšlení

• Vyzvěte žáky k doplnění věty: „Při obchodování mi pomohlo ______.“

Den 2 — Znovu směnný obchod

9 minut

Příprava

1. Rychle připomeňte barvy karet a předměty, které představují. Za každého žáka přesuňte jednu použitou kartu na hromádku a poté zahajte další kolo obchodování s cílem získat potřebné předměty.

Ukázka

• V případě potřeby zopakujte krátkou ukázku směny a větné vzory.

Směna

• Použijte tabulku pro směnu v dalším pětiminutovém kole; ukončete ho domluveným signálem pro třídu.

Průběžná kontrola a ohlédnutí

• Zopakujte hodnocení pomocí palců a proberte, co v tomto kole působilo potíže.

Krátký výklad

• Upozorněte na problém: směna je obtížná, když dva lidé nemají zájem o věci toho druhého. Vysvětlete, že peníze mohou pomoci.

Den 3 — Vzácnost a úsilí: Hledání mušlí

9 minut

Příprava

• V případě potřeby schovejte mušle. Vysvětlete, že je lze používat jako peníze; stanovte bezpečnostní pravidla (žádné strkání ani braní mušlí ostatním).

Hledání pokladu

• Uspořádejte pětiminutové hledání mušlí (2–3 mušle na žáka, s různou obtížností hledání).

Počítání a zaznamenávání

• Žáci ve dvojicích spočítají mušle; vytvořte jednoduchý sloupcový graf znázorňující, kdo jich má hodně a kdo málo, a diskutujte o vzácnosti a úsilí.

Krátký výklad

• Vysvětlete pojem komoditní peníze—věc, kterou lidé používají jako peníze—a zeptejte se, zda by mušle mohly na ostrově tuto roli plnit.

Zamyšlení

• „Pokud se mušle stanou penězi, jaká by mohla být cena jednotlivých věcí? Proč?“

Den 4 — Komoditní peníze a ceny: Mušlový trh

9 minut

Příprava

1. Projděte zásoby, přesuňte za každého žáka jednu použitou kartu a vysvětlete, že nyní lze při směně používat mušle.

Ukázka

• Předveďte směnu s mušlemi. Ceny určují žáci.

Směna

• Používejte tabulku pro směnu po dobu pěti minut; aktivitu ukončete domluveným signálem pro třídu.

Průběžná kontrola a ohlédnutí

• Použijte hodnocení pomocí palců. Zeptejte se, co peníze usnadnily nebo ztížily, jaké ceny vznikly a zda výsledek žákům připadal spravedlivý.

Den 5 — Truhla s pokladem a seznam přání

7 minut

Příprava

• Během dne 4 schovejte truhlu s pokladem.

Uvedení do příběhu

• Oznamte, že posádka našla poklad, včetně dárkové karty na hraní.

Hledání pokladu

• Žáci najdou truhlu; vysvětlete, že poklad každému zaplatí jedno luxusní přání.

Seznam přání

• Ke jménu každého žáka zapište jedno luxusní přání; řekněte třídě, že věci dorazí zítra.

Den 6 — Seznam přání

Vyberte jednu variantu závěrečného kola. Varianta 1 je základní verze na 60 minut; varianta 2 je pokročilá verze na 70 minut.

VARIANTA 1 – Náhodné rozdělení a směna (JEDNODUCHÁ)

5 minut

Náhodně rozdělte předměty ze seznamu přání (například je rozptýlil shoz ze vzduchu). Žáci směňují předměty a zbývající mušle, aby získali to, co chtějí.

Příprava na obchodování

• Připomeňte žákům, že sami stanovují ceny a směňují to, co mají, za to, co chtějí.

Obchodování

• Vyhraďte na obchodování pět minut. Žáci mohou do směny zahrnout mušle i hrací karty; k ukončení použijte domluvený signál.

VARIANTA 2 – Aukce (PRO POKROČILÉ)

15 minut

• Předměty patří nálezci; prodejte je v aukci za mušle.

Příprava na aukci (3 min)

• Vysvětlete anglickou aukci: cena stoupá a vyhrává ten, kdo přihodí jako poslední. Procvičte signály a připomeňte žákům, aby nenabízeli více mušlí, než mají.

Aukce (9 min)

• Dražte předměty jeden po druhém.

Reflexe aukce (3 min)

• Zeptejte se, jak výsledek ovlivnily rozpočet, poptávka a pravidla.

Volitelné rozšíření: Den 7 — Svoboda

• Pomocí metody Přemýšlejte–Proberte ve dvojici–Sdílejte naplánujte útěk s využitím dostupných předmětů.

4 minuty

• Které předměty byly drahé? Proč? Kde se nabídka zdála nízká? Jaké strategie fungovaly?
• „Peníze usnadnily obchodování, protože ______.“
• Směnný obchod byl obtížný → mušle pomohly (komoditní peníze) → peníze řeší problém vzájemné shody potřeb.
• Propojení s Bitcoinem – proberte, že Bitcoin jsou peníze, které lidem pomáhají směňovat zboží a služby, a poté proberte jeden rozdíl mezi Bitcoinem a mušlemi.
• Shromážděte pomůcky a ověřte, že byly vráceny všechny hrací karty, aby je bylo možné při příští aktivitě rovnoměrně rozdělit.