Navă naufragiată

Duratele pe scurt

Alegeți o variantă pentru Ziua 6. Activitatea opțională din Ziua 7 și întrebările pentru aprofundare nu sunt incluse în niciunul dintre totaluri.

Pasul 1: Prezentați contextul

3 minute

• Recapitulați pe scurt conceptele de schimb, bani și preț, precum și semnalul de oprire folosit în clasă și limita de timp.

5 minute

1. Spuneți o scurtă poveste despre un naufragiu: echipajul ajunge pe o insulă și trebuie să găsească cele necesare pentru a supraviețui. Folosiți Anexa A dacă vă este de ajutor.
2. Cereți elevilor să numească patru obiecte utile — macetă, undiță, cort și chibrituri — și explicați că acestea sunt reprezentate de cărți de joc.
3. Verificați dacă toată lumea înțelege scopul.

Ziua 1 — Troc

9 minute

Pregătire

1. Dați fiecărui elev mai multe cărți de aceeași culoare: caro = macete, cupă = undițe, treflă = corturi, pică = chibrituri.
2. Pe măsură ce fiecare elev explică o utilizare, mutați o carte în teancul de cărți folosite. Întrebați ce pot face cu cele în plus; îndrumați-i să le schimbe pentru a obține ceea ce le trebuie (Anexa B).

Demonstrație

• Demonstrați un schimb simplu: un elev face o ofertă, celălalt răspunde, iar cei doi ajung la o înțelegere. Oferiți modele de propoziții dacă sunt de ajutor: „Am ____. Am nevoie de ____.”

Schimb

• Explicați tabelul de schimburi, apoi acordați elevilor cinci minute pentru a face schimburi. Folosiți semnalul clasei pentru a opri activitatea.

Verificare și discuție

• Degetul mare în sus/orizontal/în jos: nevoi satisfăcute, aproape satisfăcute sau încă nesatisfăcute. Discutați cine a avut prea mult sau prea puțin; introduceți conceptele de raritate și Cerere și Ofertă.

Reflecție

• Cereți elevilor să completeze: „Un lucru care m-a ajutat să fac schimburi a fost ______.”

Ziua 2 — Din nou troc

9 minute

Pregătire

1. Recapitulați rapid culorile cărților și obiectele pe care le reprezintă. Mutați câte o carte folosită pentru fiecare elev, apoi invitați elevii la o nouă rundă de schimburi pentru a obține cele necesare.

Demonstrație

• Repetați scurta demonstrație de schimb și modelele de propoziții, dacă este necesar.

Schimb

• Folosiți grila de schimb pentru încă o rundă de schimburi de cinci minute; folosiți semnalul clasei pentru a opri activitatea.

Verificare și discuție de bilanț

• Repetați verificarea prin gesturi cu degetul mare și discutați ce a făcut această rundă dificilă.

Mini-lecție

• Evidențiați problema: schimbul este dificil atunci când două persoane nu își doresc obiectele celeilalte. Explicați că banii pot ajuta.

Ziua 3 — Raritate și efort: Vânătoarea de scoici

9 minute

Pregătire

• Ascundeți scoicile, dacă este necesar. Explicați că pot fi folosite ca bani; stabiliți reguli de siguranță (fără îmbrânceli și fără a lua scoicile altora).

Vânătoarea de comori

• Organizați o vânătoare de scoici de cinci minute (2–3 scoici pentru fiecare elev, cu grade diferite de dificultate).

Numărare și înregistrare

• Elevii numără scoicile în perechi; realizați rapid un grafic cu bare pentru multe/puține scoici și discutați despre raritate și efort.

Mini-lecție

• Definiți conceptul de Monedă-Comoditate—un lucru pe care oamenii îl folosesc ca bani—și întrebați dacă scoicile ar putea îndeplini acest rol pe insulă.

Reflecție

• „Dacă scoicile devin bani, care ar putea fi prețul obiectelor? De ce?”

Ziua 4 — Monedă-Comoditate și prețuri: Piața cu scoici

9 minute

Pregătire

1. Treceți în revistă proviziile, mutați câte un cartonaș folosit pentru fiecare elev și explicați că scoicile pot fi folosite acum la schimburi.

Demonstrație

• Demonstrați un schimb cu scoici. Elevii stabilesc prețurile.

Schimb

• Folosiți grila de schimb timp de cinci minute; folosiți semnalul clasei pentru a opri activitatea.

Verificare și discuție de bilanț

• Folosiți verificarea prin gesturi cu degetul mare. Întrebați ce au făcut banii mai ușor sau mai greu, ce prețuri s-au conturat și dacă rezultatul li s-a părut echitabil.

Ziua 5 — Cufărul cu comori și lista de dorințe

7 minute

Pregătire

• Ascundeți cufărul cu comori în timpul zilei 4.

Introducere în poveste

• Anunțați că echipajul a găsit o comoară, inclusiv un card cadou fictiv.

Vânătoarea de comori

• Elevii găsesc cufărul; explicați că acesta va finanța câte o dorință de lux pentru fiecare.

Lista de dorințe

• Notați câte o dorință de lux lângă numele fiecărui elev; spuneți clasei că obiectele vor sosi mâine.

Ziua 6 — Lista de dorințe

Alegeți o variantă pentru runda finală. Varianta 1 este parcursul de bază de 60 de minute; varianta 2 este parcursul avansat de 70 de minute.

VARIANTA 1 – Distribuire aleatorie și schimb (SIMPLĂ)

5 minute

Distribuiți aleatoriu obiectele de pe lista de dorințe (de exemplu, au fost împrăștiate în urma unei parașutări). Elevii schimbă obiecte și scoicile rămase pentru a obține ceea ce își doresc.

Pregătirea schimburilor

• Reamintiți-le elevilor că ei stabilesc prețurile și schimbă ceea ce au pentru ceea ce își doresc.

Schimburi

• Alocați cinci minute pentru schimburi. Elevii pot include scoici și cărți de joc; folosiți semnalul clasei pentru a opri activitatea.

OPȚIUNEA 2 – Licitație (NIVEL AVANSAT)

15 minute

• Obiectele aparțin celui care le găsește; vindeți-le prin Licitație în schimbul scoicilor.

Pregătire pentru Licitație (3 min)

• Explicați ce este o Licitație englezească: prețurile cresc, iar ultimul ofertant câștigă. Exersați semnalele și reamintiți-le elevilor să nu ofere mai multe scoici decât au.

Licitații (9 min)

• Scoateți obiectele la Licitație, pe rând.

Discuție după Licitație (3 min)

• Întrebați cum au influențat bugetarea, cererea și regulile rezultatul.

Activitate suplimentară opțională: Ziua 7 — Libertate

• Folosind metoda Gândiți–Lucrați în perechi–Împărtășiți, utilizați obiectele disponibile pentru a planifica o evadare.

4 minute

• Ce obiecte au fost scumpe? De ce? Unde părea oferta insuficientă? Ce strategii au funcționat?
• „Banii au făcut schimburile mai ușoare deoarece ______.”
• Trocul era dificil → scoicile au ajutat (Monedă-Comoditate) → banii rezolvă problema coincidenței dorințelor.
• Legătura cu Bitcoin – discutați despre faptul că Bitcoin este o formă de bani care îi ajută pe oameni să facă schimb de bunuri și servicii, apoi discutați o diferență dintre Bitcoin și scoici.
• Strângeți materialele și verificați dacă toate cărțile de joc au fost returnate, pentru a le distribui în mod egal într-o activitate viitoare.