ספינה טרופה

לוח זמנים במבט מהיר

בחרו אפשרות אחת ליום 6. פעילות הרשות של יום 7 ושאלות ההרחבה אינן נכללות באף אחד מסיכומי הזמנים.

שלב 1: הצגת הרקע

3 דקות

• חזרו בקצרה על מסחר, כסף, ועל מחיר, וכן על האות הכיתתי לעצירה ועל מגבלת הזמן.

5 דקות

1. ספרו סיפור קצר על ספינה שנטרפה: אנשי הצוות מגיעים לאי ועליהם למצוא את מה שהם צריכים כדי לשרוד. היעזרו בנספח א׳ במידת הצורך.
2. בקשו מהתלמידים לציין ארבעה פריטי ציוד שימושיים — מצ'טה, חכה, אוהל וגפרורים — והסבירו שקלפי המשחק מייצגים אותם.
3. ודאו שכולם מבינים את המטרה.

יום 1 — סחר חליפין

9 דקות

הכנה

1. תנו לכל תלמיד כמה קלפים מאותה סדרה: יהלומים = מצ'טות, לבבות = חכות, תלתנים = אוהלים, עלים = גפרורים.
2. כשכל תלמיד מסביר שימוש אחד, העבירו קלף אחד לערמת הקלפים המשומשים. שאלו מה אפשר לעשות בפריטים העודפים; הנחו אותם להחליף אותם במה שהם צריכים (נספח ב׳).

הדגמה

• הדגימו עסקת חליפין פשוטה אחת: תלמיד אחד מציע הצעה, האחר מגיב, והם מגיעים להסכמה. הוסיפו תבניות משפטים במידת הצורך: ״יש לי ____. אני זקוק/ה ל____.״

מסחר

• הסבירו את טבלת המסחר, ואז הקצו לתלמידים חמש דקות למסחר. השתמשו באות הכיתתי כדי לעצור.

בדיקת מצב ודיון מסכם

• אגודל למעלה/לצד/למטה: הצרכים נענו, כמעט נענו, או עדיין לא נענו. דונו בשאלה למי היה יותר מדי ולמי מעט מדי; הציגו את המושגים מחסור והיצע וביקוש.

התבוננות

• בקשו מהתלמידים להשלים: ״דבר אחד שעזר לי לסחור היה ______.״

יום 2 — שוב סחר חליפין

9 דקות

הכנה

1. חזרו בקצרה על סדרות הקלפים ועל פריטי הציוד שהן מייצגות. העבירו קלף משומש אחד לכל תלמיד, ואז הזמינו את התלמידים לסבב נוסף של מסחר להשגת צורכיהם.

הדגמה

• חזרו על ההדגמה הקצרה של עסקת החליפין ועל תבניות המשפטים לפי הצורך.

מסחר

• השתמשו בטבלת המסחר לסבב מסחר נוסף של חמש דקות; השתמשו באות הכיתתי כדי לעצור.

בדיקת מצב ודיון מסכם

• חזרו על בדיקת המצב באמצעות האגודלים ודונו במה שהקשה על הסבב הזה.

שיעור קצר

• הצביעו על הבעיה: קשה לסחור כששני אנשים אינם מעוניינים זה בחפציו של זה. הסבירו שכסף יכול לעזור.

יום 3 — מחסור ומאמץ: חיפוש צדפים

9 דקות

הכנה

• החביאו צדפים לפי הצורך. הסבירו שהם יכולים לשמש ככסף; קבעו כללי בטיחות (אין לדחוף או לקחת מאחרים).

חפש את המטמון

• ערכו חיפוש צדפים של חמש דקות (2–3 צדפים לכל תלמיד, ברמות קושי שונות).

ספירה ורישום

• התלמידים סופרים צדפים בזוגות; הכינו תרשים עמודות מהיר המציג הרבה/מעט ודונו במושגים מחסור וגם מאמץ.

שיעור קצר

• הגדירו כסף סחורות—חפץ שאנשים משתמשים בו ככסף—ושאלו אם צדפים יוכלו לשמש כך באי.

התבוננות

• ״אם צדפים יהפכו לכסף, מה עשוי להיות מחירם של חפצים? מדוע?״

יום 4 — כסף סחורות ומחירים: שוק הצדפים

9 דקות

הכנה

1. עברו על האספקה, הזיזו כרטיס משומש אחד לכל תלמיד, והסבירו שכעת אפשר להשתמש בצדפים בעסקאות חליפין.

הדגמה

• הדגימו עסקת חליפין באמצעות צדפים. התלמידים קובעים את המחירים.

מסחר

• השתמשו בטבלת המסחר במשך חמש דקות; השתמשו באות הכיתתי כדי לעצור.

בדיקת מצב ודיון מסכם

• השתמשו בבדיקת המצב באמצעות האגודלים. שאלו מה נעשה קל או קשה יותר בזכות הכסף, אילו מחירים נוצרו, והאם התוצאה הרגישה הוגנת.

יום 5 — תיבת אוצר ורשימת משאלות

7 דקות

הכנה

• החביאו את תיבת האוצר במהלך יום 4.

פתיח סיפורי

• הכריזו שהצוות מצא אוצר, ובו גם כרטיס מתנה מדומה.

חפש את המטמון

• התלמידים מוצאים את התיבה; הסבירו שהיא תממן לכל אחד מהם משאלה אחת למותרות.

רשימת משאלות

• רשמו משאלה אחת למותרות לצד שמו של כל תלמיד; אמרו לכיתה שהחפצים יגיעו מחר.

יום 6 — רשימת משאלות

בחרו אפשרות אחת לסבב הסיום. אפשרות 1 היא מסלול הבסיס של 60 דקות; אפשרות 2 היא המסלול המתקדם של 70 דקות.

אפשרות 1 – חלוקה אקראית ומסחר (פשוט)

5 דקות

חלקו באקראי את הפריטים מרשימת המשאלות (למשל, כאילו פוזרו בהצנחה מהאוויר). התלמידים מחליפים פריטים וצדפים שנותרו ברשותם כדי להשיג את מה שהם רוצים.

הכנה למסחר

• הזכירו לתלמידים שהם קובעים את המחירים ומחליפים את מה שיש להם במה שהם רוצים.

מסחר

• הקצו חמש דקות למסחר. התלמידים רשאים לכלול בעסקאות צדפים וקלפי משחק; השתמשו באות הכיתתי כדי לעצור.

אפשרות 2 – מכירה פומבית (למתקדמים)

15 דקות

• הפריטים שייכים למי שמצא אותם; מכרו אותם באמצעות מכירה פומבית תמורת צדפים.

הכנה למכירה פומבית (3 דקות)

• הסבירו מהי מכירה פומבית אנגלית: המחירים עולים והמציע האחרון זוכה. תרגלו סימנים והזכירו לתלמידים שלא להציע יותר צדפים מכפי שיש ברשותם.

מכירות פומביות (9 דקות)

• מכרו את הפריטים במכירה פומבית, פריט אחד בכל פעם.

דיון מסכם על המכירה הפומבית (3 דקות)

• שאלו כיצד ניהול התקציב, הביקוש והכללים השפיעו על התוצאה.

הרחבה לבחירה: יום 7 — חופש

• בשיטת חשיבה–זוגות–שיתוף, השתמשו בחפצים הזמינים כדי לתכנן בריחה.

4 דקות

• אילו פריטים היו יקרים? מדוע? היכן הורגש היצע נמוך? אילו אסטרטגיות הצליחו?
• ״כסף הקל על המסחר כי ______.״
• סחר חליפין היה קשה → צדפים עזרו (כסף סחורה) → כסף פותר את בעיית ההתאמה בין רצונות הצדדים.
• חיבור לביטקוין – דונו בכך שביטקוין הוא כסף שעוזר לאנשים להחליף סחורות ושירותים, ולאחר מכן דונו בהבדל אחד בין ביטקוין לצדפים.
• אספו את הציוד וודאו שכל קלפי המשחק הוחזרו, כדי שאפשר יהיה לחלקם באופן שווה בפעילות עתידית.