Sudužęs laivas

Trumpa laiko paskirstymo apžvalga

Pasirinkite vieną 6 dienos variantą. Pasirenkama 7 dienos veikla ir papildomos užduotys neįtrauktos nė į vieną bendrą trukmę.

1 žingsnis: Pristatykite situaciją

3 minutės

• Trumpai pakartokite mainų, pinigų ir kainos sąvokas, taip pat priminkite sutartą klasės signalą sustoti ir skirtą laiką.

5 minutės

1. Trumpai papasakokite apie laivo sudužimą: įgula pasiekia salą ir turi susirasti tai, ko reikia išgyventi. Pasinaudokite A priedu, jei tai padėtų.
2. Paprašykite mokinių įvardyti keturis naudingus reikmenis — mačetę, meškerę, palapinę ir degtukus — ir paaiškinkite, kad juos vaizduoja žaidimo kortos.
3. Patikrinkite, ar visi supranta tikslą.

1 diena — Natūriniai mainai

9 minutės

Pasiruošimas

1. Kiekvienam mokiniui duokite po kelias vienos rūšies kortas: būgnai = mačetės, širdys = meškerės, kryžiai = palapinės, vynai = degtukai.
2. Kiekvienam mokiniui paaiškinus vieną panaudojimo būdą, perkelkite vieną kortą į panaudotų kortų krūvelę. Paklauskite, ką jie gali daryti su pertekliumi; paskatinkite juos mainyti į tai, ko jiems reikia (B priedas).

Pavyzdžio demonstravimas

• Parodykite vieną paprastą mainų pavyzdį: vienas mokinys pateikia pasiūlymą, kitas atsako ir jie susitaria. Jei naudinga, pateikite sakinių šablonus: „Turiu ____. Man reikia ____.“

Mainai

• Paaiškinkite mainų lentelę, tada skirkite mokiniams penkias minutes mainams. Sutartu klasės signalu sustabdykite veiklą.

Pasitikrinimas ir aptarimas

• Nykštys aukštyn / į šoną / žemyn: poreikiai patenkinti, beveik patenkinti arba dar nepatenkinti. Aptarkite, kas turėjo per daug, o kas per mažai; pristatykite ribotumo ir pasiūlos bei paklausos sąvokas.

Refleksija

• Paprašykite mokinių užbaigti sakinį: „Vienas dalykas, padėjęs man mainytis, buvo ______.“

2 diena — Vėl natūriniai mainai

9 minutės

Pasiruošimas

1. Trumpai priminkite kortų rūšis ir jų vaizduojamus reikmenis. Perkelkite po vieną kiekvieno mokinio panaudotą kortą, tada pakvieskite vėl mainytis, kad gautų tai, ko reikia.

Pavyzdžio demonstravimas

• Jei reikia, dar kartą trumpai pademonstruokite mainus ir pakartokite sakinių šablonus.

Mainai

• Naudodamiesi mainų lentele, surenkite dar vieną penkių minučių mainų raundą; jį užbaikite sutartu klasės signalu.

Pasitikrinimas ir aptarimas

• Dar kartą paprašykite mokinių parodyti nykščiais, kaip sekėsi, ir aptarkite, kas šiame raunde kėlė sunkumų.

Trumpa pamokėlė

• Atkreipkite dėmesį į problemą: mainytis sunku, kai du žmonės nenori vienas kito daiktų. Paaiškinkite, kad pinigai gali padėti.

3 diena — Ribotumas ir pastangos: kriauklių paieška

9 minutės

Pasiruošimas

• Jei reikia, paslėpkite kriaukles. Paaiškinkite, kad jas galima naudoti kaip pinigus; nustatykite saugumo taisykles (nesistumdyti ir neatiminėti).

Lobio paieška

• Surenkite penkių minučių kriauklių paiešką (po 2–3 kriaukles kiekvienam mokiniui, paslėptas skirtingo sudėtingumo vietose).

Skaičiavimas ir rezultatų užrašymas

• Mokiniai poromis suskaičiuoja kriaukles; greitai nubraižykite stulpelinę diagramą, rodančią, kas turi daug, o kas mažai kriauklių, ir aptarkite ribotumą ir pastangas.

Trumpa pamokėlė

• Apibrėžkite prekinius pinigus—daiktus, kuriuos žmonės naudoja kaip pinigus,—ir paklauskite, ar kriauklės galėtų tam tikti saloje.

Refleksija

• „Jei kriauklės taptų pinigais, kokia galėtų būti kaina už daiktus? Kodėl?“

4 diena — Prekiniai pinigai ir kainos: kriauklių turgus

9 minutės

Pasiruošimas

1. Peržiūrėkite turimas atsargas, perkelkite po vieną panaudotą kiekvieno mokinio kortelę ir paaiškinkite, kad dabar mainams galima naudoti kriaukles.

Demonstravimas

• Pademonstruokite mainus naudojant kriaukles. Kainas nustato mokiniai.

Mainai

• Penkias minutes naudokitės mainų lentele; mainus užbaikite sutartu klasės signalu.

Pasitikrinimas ir aptarimas

• Paprašykite mokinių parodyti nykščiais, kaip sekėsi. Paklauskite, ką pinigai palengvino ar apsunkino, kokios kainos nusistovėjo ir ar rezultatas atrodė teisingas.

5 diena — Lobių skrynia ir norų sąrašas

7 minutės

Pasiruošimas

• 4 dieną paslėpkite lobių skrynią.

Įtraukianti istorijos pradžia

• Praneškite, kad įgula rado lobį, kuriame yra ir žaidybinė dovanų kortelė.

Lobio paieška

• Mokiniai suranda skrynią; paaiškinkite, kad iš lobio bus apmokėtas po vieną kiekvieno mokinio norimą prabangos daiktą.

Norų sąrašas

• Prie kiekvieno mokinio vardo užrašykite po vieną jo norimą prabangos daiktą; pasakykite klasei, kad daiktai atkeliaus rytoj.

6 diena — Norų sąrašas

Pasirinkite vieną baigiamojo raundo variantą. 1 variantas – pagrindinė 60 minučių veiklų eiga; 2 variantas – išplėstinė 70 minučių veiklų eiga.

1 VARIANTAS – Atsitiktinis paskirstymas ir mainai (PAPRASTAS)

5 minutės

Atsitiktinai išdalykite norų sąrašo daiktus (pavyzdžiui, juos išbarstė iš oro numestas krovinys). Mokiniai mainosi daiktais ir likusiomis kriauklėmis, kad gautų tai, ko nori.

Pasirengimas mainams

• Priminkite mokiniams, kad jie nustato kainas ir maino tai, ką turi, į tai, ko nori.

Mainai

• Skirkite penkias minutes mainams. Mokiniai gali mainytis ir kriauklėmis bei žaidimo kortomis; mainus sustabdykite sutartu klasės signalu.

2 VARIANTAS – Aukcionas (PAŽENGUSIESIEMS)

15 minučių

• Daiktai priklauso juos radusiam asmeniui; parduokite juos aukcione už kriaukles.

Pasirengimas aukcionui (3 min)

• Paaiškinkite, kas yra angliškasis aukcionas: kainos kyla, o paskutinis kainą pasiūlęs dalyvis laimi. Pasipraktikuokite naudoti signalus ir priminkite mokiniams nesiūlyti daugiau kriauklių, nei jie turi.

Aukcionai (9 min)

• Aukcione parduokite po vieną daiktą.

Aukciono aptarimas (3 min)

• Paklauskite, kaip biudžeto planavimas, paklausa ir taisyklės paveikė rezultatą.

Pasirenkama papildoma veikla: 7 diena — Laisvė

• Taikydami metodą „Pagalvokite–Aptarkite poroje–Pasidalykite“, suplanuokite pabėgimą pasitelkdami turimus daiktus.

4 minutės

• Kurie daiktai buvo brangūs? Kodėl? Kurių daiktų pasiūla atrodė maža? Kokios strategijos pasiteisino?
• „Pinigai palengvino mainus, nes ______.“
• Tiesioginiai mainai buvo sudėtingi → kriauklės padėjo (prekiniai pinigai) → pinigai išsprendžia poreikių sutapimo problemą.
• Sąsaja su „Bitcoin“ – aptarkite, kad „Bitcoin“ yra pinigai, padedantys žmonėms keistis prekėmis ir paslaugomis, tada aptarkite vieną „Bitcoin“ ir kriauklių skirtumą.
• Surinkite priemones ir patikrinkite, ar visos žaidimo kortos grąžintos, kad jas būtų galima po lygiai išdalyti per būsimą veiklą.