Kapal Karam

Ringkasan alokasi waktu

Pilih satu opsi untuk Hari 6. Kegiatan opsional Hari 7 dan pertanyaan pengayaan tidak termasuk dalam kedua total waktu tersebut.

Langkah 1: Bangun latar cerita

3 menit

• Tinjau secara singkat pertukaran, uang, dan harga, serta isyarat kelas untuk berhenti dan batas waktunya.

5 menit

1. Ceritakan kisah singkat tentang kapal karam: awak kapal tiba di sebuah pulau dan harus mencari apa yang mereka butuhkan untuk bertahan hidup. Gunakan Lampiran A jika membantu.
2. Minta siswa menyebutkan empat perlengkapan yang berguna—parang, joran, tenda, dan korek api—dan jelaskan bahwa kartu remi mewakili perlengkapan tersebut.
3. Pastikan semua siswa memahami tujuannya.

Hari 1 — Barter

9 menit

Persiapan

1. Berikan kepada setiap siswa beberapa kartu dengan satu jenis lambang: wajik = parang, hati = joran, keriting = tenda, sekop = korek api.
2. Saat setiap siswa menjelaskan satu kegunaan, pindahkan satu kartu ke tumpukan kartu terpakai. Tanyakan apa yang dapat mereka lakukan dengan kelebihan perlengkapan; arahkan mereka untuk menukarnya dengan barang yang mereka butuhkan (Lampiran B).

Peragaan

• Peragakan satu pertukaran sederhana: satu siswa mengajukan penawaran, siswa lainnya menanggapi, lalu mereka bersepakat. Tambahkan pola kalimat jika membantu: “Saya memiliki ____. Saya membutuhkan ____.”

Pertukaran

• Jelaskan tabel pertukaran, lalu beri siswa waktu lima menit untuk bertukar. Gunakan isyarat kelas untuk berhenti.

Pengecekan & Diskusi

• Jempol ke atas/samping/bawah: kebutuhan terpenuhi, hampir terpenuhi, atau belum terpenuhi. Diskusikan siapa yang memiliki terlalu banyak atau terlalu sedikit perlengkapan; perkenalkan kelangkaan dan penawaran dan permintaan.

Refleksi

• Minta siswa melengkapi kalimat: “Satu hal yang membantu saya bertukar adalah ______.”

Hari 2 — Barter lagi

9 menit

Persiapan

1. Tinjau secara singkat lambang kartu dan perlengkapan yang diwakilinya. Pindahkan satu kartu terpakai dari setiap siswa, lalu ajak mereka melakukan putaran pertukaran berikutnya untuk memenuhi kebutuhan.

Peragaan

• Ulangi peragaan singkat pertukaran dan pola kalimat jika diperlukan.

Pertukaran

• Gunakan tabel pertukaran untuk satu putaran pertukaran lagi selama lima menit; gunakan isyarat kelas untuk berhenti.

Pemeriksaan & Diskusi

• Ulangi pemeriksaan dengan isyarat jempol dan diskusikan hal-hal yang membuat putaran ini sulit.

Pelajaran Singkat

• Tunjukkan masalahnya: pertukaran sulit dilakukan ketika dua orang tidak saling menginginkan barang milik satu sama lain. Jelaskan bahwa uang dapat membantu.

Hari 3 — Kelangkaan dan usaha: Berburu Cangkang

9 menit

Persiapan

• Sembunyikan cangkang jika diperlukan. Jelaskan bahwa cangkang dapat digunakan sebagai uang; tetapkan aturan keselamatan (tidak boleh mendorong atau merebut).

Berburu Harta Karun

• Adakan perburuan cangkang selama lima menit (2–3 cangkang per siswa, dengan tingkat kesulitan yang beragam).

Menghitung & Mencatat

• Siswa menghitung cangkang secara berpasangan; buat diagram batang sederhana yang menunjukkan jumlah banyak/sedikit dan diskusikan kelangkaan dan usaha.

Pelajaran Singkat

• Jelaskan pengertian uang komoditas—benda yang digunakan orang sebagai uang—dan tanyakan apakah cangkang dapat berfungsi sebagai uang di pulau itu.

Refleksi

• “Jika cangkang menjadi uang, berapa kira-kira harga barang-barang? Mengapa?”

Hari 4 — Uang komoditas dan harga: Pasar Cangkang

9 menit

Persiapan

1. Tinjau kembali persediaan, pindahkan satu kartu yang sudah digunakan dari setiap siswa, dan jelaskan bahwa cangkang kini boleh digunakan dalam pertukaran.

Peragaan

• Peragakan pertukaran menggunakan cangkang. Siswa menentukan harganya.

Pertukaran

• Gunakan tabel pertukaran selama lima menit; gunakan isyarat kelas untuk berhenti.

Pemeriksaan & Diskusi

• Gunakan pemeriksaan dengan isyarat jempol. Tanyakan hal-hal apa yang menjadi lebih mudah atau lebih sulit dengan adanya uang, berapa harga yang terbentuk, dan apakah hasilnya terasa adil.

Hari 5 — Peti Harta Karun dan Daftar Keinginan

7 menit

Persiapan

• Sembunyikan peti harta karun pada Hari 4.

Pemantik Cerita

• Umumkan bahwa para awak telah menemukan harta karun, termasuk sebuah kartu hadiah mainan.

Berburu harta karun

• Siswa menemukan peti tersebut; jelaskan bahwa isinya akan membiayai satu keinginan akan barang mewah untuk setiap siswa.

Daftar Keinginan

• Catat satu barang mewah yang diinginkan di samping nama setiap siswa; beri tahu kelas bahwa barang-barang tersebut akan tiba besok.

Hari 6 — Daftar Keinginan

Pilih satu opsi untuk putaran terakhir. Opsi 1 adalah jalur inti berdurasi 60 menit; Opsi 2 adalah jalur lanjutan berdurasi 70 menit.

OPSI 1 – Pembagian acak dan Pertukaran (SEDERHANA)

5 menit

Bagikan barang-barang dalam daftar keinginan secara acak (misalnya, barang-barang itu tersebar setelah dijatuhkan dari udara). Siswa memperdagangkan barang dan cangkang yang tersisa untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan.

Persiapan Perdagangan

• Ingatkan siswa bahwa mereka menetapkan harga dan menukarkan apa yang mereka miliki dengan apa yang mereka inginkan.

Perdagangan

• Berikan waktu lima menit untuk berdagang. Siswa boleh menyertakan cangkang dan kartu remi; gunakan isyarat kelas untuk menghentikan kegiatan.

OPSI 2 – Lelang (TINGKAT LANJUT)

15 menit

• Penemu menjadi pemilik barang-barang tersebut; jual barang-barang itu melalui lelang dengan pembayaran berupa cangkang.

Persiapan Lelang (3 menit)

• Jelaskan mekanisme lelang Inggris: harga terus naik dan penawar terakhir menjadi pemenang. Latih isyarat penawaran dan ingatkan siswa agar tidak menawar melebihi jumlah cangkang yang mereka miliki.

Lelang (9 menit)

• Lelang barang satu per satu.

Refleksi Lelang (3 menit)

• Tanyakan bagaimana penganggaran, permintaan, dan aturan memengaruhi hasilnya.

Kegiatan tambahan opsional: Hari ke-7 — Kebebasan

• Dalam kegiatan Berpikir–Berpasangan–Berbagi, gunakan benda-benda yang tersedia untuk merencanakan pelarian.

4 menit

• Barang apa saja yang mahal? Mengapa? Untuk barang apa pasokan terasa sedikit? Strategi apa yang berhasil?
• “Uang mempermudah perdagangan karena ______.”
• Barter sulit dilakukan → cangkang membantu (uang komoditas) → uang mengatasi kendala kecocokan keinginan.
• Pengantar ke Bitcoin – bahas bahwa Bitcoin adalah uang yang membantu orang bertukar barang dan jasa, lalu bahas satu perbedaan antara Bitcoin dan cangkang.
• Kumpulkan perlengkapan dan pastikan semua kartu remi telah dikembalikan agar dapat dibagikan secara merata dalam kegiatan berikutnya.