Tàu đắm
Thuộc Học phần 1 của Bitcoin for Juniors →
enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi
Thiết lập
- Quý vị hãy bày các lá bài và giấu vỏ sò quanh phòng trước khi học sinh đến.
- Quý vị hãy chuẩn bị sẵn rương báu vật, thẻ quà tặng và đồng hồ hẹn giờ cho các vòng sau.
Quy trình
Tổng quan thời lượng
| Phần | Phương án cơ bản | Phương án nâng cao |
|---|---|---|
| Thiết lập bối cảnh | 8 phút | 8 phút |
| Ngày 1 — Hàng đổi hàng | 9 phút | 9 phút |
| Ngày 2 — Tiếp tục hàng đổi hàng | 9 phút | 9 phút |
| Ngày 3 — Săn vỏ sò | 9 phút | 9 phút |
| Ngày 4 — Chợ vỏ sò | 9 phút | 9 phút |
| Ngày 5 — Rương báu vật và danh sách mong muốn | 7 phút | 7 phút |
| Ngày 6 — Lượt trao đổi cuối hoặc đấu giá | 5 phút | 15 phút |
| Ôn tập và kết thúc | 4 phút | 4 phút |
| Tổng cộng | 60 phút | 70 phút |
Chọn một phương án cho Ngày 6. Hoạt động tùy chọn của Ngày 7 và các câu hỏi gợi mở mở rộng không được tính vào cả hai tổng thời lượng.
Bước 1: Giới thiệu bối cảnh
3 phút
- Ôn tập ngắn gọn về trao đổi, tiền, và giá cả, cùng tín hiệu dừng hoạt động của lớp và giới hạn thời gian.
5 phút
- Kể một câu chuyện ngắn về vụ đắm tàu: thủy thủ đoàn đến được một hòn đảo và phải tìm những thứ cần thiết để sinh tồn. Sử dụng Phụ lục A nếu thấy hữu ích.
- Yêu cầu học sinh kể tên bốn vật dụng hữu ích—dao phát, cần câu, lều và diêm—và giải thích rằng các lá bài tượng trưng cho những vật dụng này.
- Kiểm tra để bảo đảm mọi học sinh đều hiểu mục tiêu.
Ngày 1 — Hàng đổi hàng
9 phút
Chuẩn bị
- Phát cho mỗi học sinh vài lá bài cùng chất: rô = dao phát, cơ = cần câu, tép = lều, bích = diêm.
- Khi mỗi học sinh giải thích một cách sử dụng, chuyển một lá bài sang chồng bài đã dùng. Hỏi các em có thể làm gì với những vật dụng dư; hướng dẫn các em đổi lấy những thứ mình cần (Phụ lục B).
Làm mẫu
- Minh họa một cuộc trao đổi đơn giản: một học sinh đưa ra đề nghị, học sinh kia đáp lại, rồi cả hai đi đến thỏa thuận. Bổ sung mẫu câu nếu thấy hữu ích: “Tôi có ____. Tôi cần ____.”
Trao đổi
- Giải thích bảng trao đổi, sau đó cho học sinh năm phút để trao đổi. Dùng tín hiệu của lớp để dừng hoạt động.
Kiểm tra nhanh & Thảo luận tổng kết
- Giơ ngón tay cái lên/ngang/xuống: đã đáp ứng nhu cầu, gần đáp ứng hoặc chưa đáp ứng. Thảo luận xem ai có quá nhiều hoặc quá ít; giới thiệu sự khan hiếm và cung và cầu.
Suy ngẫm
- Gợi ý học sinh hoàn thành câu: “Một điều đã giúp tôi trao đổi là ______.”
Ngày 2 — Tiếp tục hàng đổi hàng
9 phút
Chuẩn bị
- Ôn nhanh các chất bài và những vật dụng tương ứng. Chuyển một lá bài đã dùng của mỗi học sinh sang chồng bài đã dùng, rồi mời các em tham gia một lượt trao đổi nữa để đáp ứng nhu cầu.
Làm mẫu
- Lặp lại phần làm mẫu trao đổi ngắn và các mẫu câu nếu cần.
Trao đổi
- Sử dụng bảng trao đổi cho một lượt trao đổi kéo dài năm phút nữa; dùng hiệu lệnh của lớp để dừng lại.
Kiểm tra & Thảo luận tổng kết
- Lặp lại việc kiểm tra bằng cử chỉ ngón tay cái và thảo luận xem điều gì khiến lượt này khó khăn.
Bài học ngắn
- Chỉ ra vấn đề: việc trao đổi sẽ khó khăn khi hai người không muốn món đồ của nhau. Giải thích rằng tiền có thể giúp giải quyết vấn đề này.
Ngày 3 — Sự khan hiếm và công sức: Săn tìm vỏ sò
9 phút
Thiết lập
- Giấu vỏ sò nếu cần. Giải thích rằng có thể dùng vỏ sò làm tiền; đặt ra các quy tắc an toàn (không xô đẩy hoặc giành giật).
Săn tìm kho báu
- Tổ chức hoạt động săn tìm vỏ sò trong năm phút (2–3 vỏ sò cho mỗi học sinh, với độ khó khác nhau).
Đếm & Ghi lại
- Cho học sinh đếm vỏ sò theo cặp; nhanh chóng lập biểu đồ cột thể hiện số lượng nhiều/ít và thảo luận về sự khan hiếm và công sức.
Bài học ngắn
- Định nghĩa tiền hàng hóa—một vật được mọi người dùng làm tiền—và hỏi xem vỏ sò có thể đóng vai trò này trên đảo hay không.
Suy ngẫm
- “Nếu vỏ sò trở thành tiền, thì giá của các món đồ có thể là bao nhiêu? Vì sao?”
Ngày 4 — Tiền hàng hóa và giá cả: Chợ vỏ sò
9 phút
Thiết lập
- Xem lại các vật dụng, di chuyển một thẻ đã sử dụng của mỗi học sinh và giải thích rằng giờ đây có thể dùng vỏ sò để trao đổi.
Làm mẫu
- Làm mẫu một cuộc trao đổi bằng vỏ sò. Học sinh tự quyết định giá.
Trao đổi
- Sử dụng bảng trao đổi trong năm phút; dùng hiệu lệnh của lớp để dừng lại.
Kiểm tra & Thảo luận tổng kết
- Kiểm tra bằng cử chỉ ngón tay cái. Hỏi xem tiền khiến điều gì dễ hơn hoặc khó hơn, những mức giá nào đã hình thành và học sinh có cảm thấy kết quả công bằng hay không.
Ngày 5 — Rương kho báu và danh sách mong muốn
7 phút
Chuẩn bị
- Giấu rương kho báu trong Ngày 4.
Dẫn dắt câu chuyện
- Thông báo rằng thủy thủ đoàn đã tìm thấy kho báu, trong đó có một thẻ quà tặng giả dùng cho trò chơi.
Săn tìm kho báu
- Học sinh tìm chiếc rương; giải thích rằng kho báu sẽ chi trả cho mỗi học sinh một món đồ xa xỉ mà các em mong muốn.
Danh sách mong muốn
- Ghi một món đồ xa xỉ mà mỗi học sinh mong muốn bên cạnh tên của em đó; thông báo với lớp rằng các món đồ sẽ đến vào ngày mai.
Ngày 6 — Danh sách mong muốn
Chọn một phương án cho lượt cuối. Phương án 1 là lộ trình cơ bản kéo dài 60 phút; Phương án 2 là lộ trình nâng cao kéo dài 70 phút.
PHƯƠNG ÁN 1 – Phân phát ngẫu nhiên và Trao đổi (ĐƠN GIẢN)
5 phút
Phân phát ngẫu nhiên các món đồ trong danh sách mong muốn (ví dụ: một đợt thả hàng từ trên không đã làm chúng rơi rải rác). Học sinh trao đổi các món đồ và số vỏ sò còn lại để lấy những gì mình muốn.
Chuẩn bị trao đổi
- Nhắc học sinh rằng các em tự định giá và đổi những gì mình có để lấy những gì mình muốn.
Trao đổi
- Cho học sinh trao đổi trong năm phút. Các em có thể dùng cả vỏ sò và các lá bài; dùng hiệu lệnh của lớp để kết thúc.
PHƯƠNG ÁN 2 – Đấu giá (NÂNG CAO)
15 phút
- Người tìm thấy sở hữu các món đồ; hãy bán chúng bằng hình thức đấu giá để đổi lấy vỏ sò.
Chuẩn bị đấu giá (3 phút)
- Giải thích hình thức đấu giá kiểu Anh: giá tăng dần và người trả giá cuối cùng thắng. Tập các hiệu lệnh và nhắc học sinh không trả giá vượt quá số vỏ sò mình có.
Đấu giá (9 phút)
- Đấu giá từng món đồ một.
Thảo luận sau đấu giá (3 phút)
- Hỏi xem việc lập ngân sách, nhu cầu và các quy tắc đã ảnh hưởng đến kết quả như thế nào.
Hoạt động mở rộng tùy chọn: Ngày 7 — Tự do
- Trong hoạt động Suy nghĩ–Thảo luận cặp đôi–Chia sẻ, dùng các đồ vật sẵn có để lập kế hoạch thoát khỏi đảo.
4 phút
- Những món đồ nào đắt? Vì sao? Ở đâu có vẻ như nguồn cung khan hiếm? Những chiến lược nào đã hiệu quả?
- “Tiền giúp việc trao đổi dễ dàng hơn vì ______.”
- Hàng đổi hàng khó khăn → vỏ sò giúp việc trao đổi dễ hơn (tiền hàng hóa) → tiền giải quyết vấn đề cần có sự trùng khớp về nhu cầu.
- Kết nối với Bitcoin – thảo luận rằng Bitcoin là một loại tiền giúp mọi người trao đổi hàng hóa và dịch vụ, sau đó thảo luận về một điểm khác biệt giữa Bitcoin và vỏ sò.
- Thu dọn vật dụng và kiểm tra xem tất cả các lá bài đã được trả lại đầy đủ để chia đều trong một hoạt động sau này hay chưa.
Điểm chính
- Hàng đổi hàng có thể khó thực hiện khi mọi người không muốn thứ mà người kia có.
- Tiền hàng hóa có thể giúp việc trao đổi dễ dàng hơn.
- Giá cả, ngân sách, cung và cầu ảnh hưởng đến các quyết định trao đổi.
Câu hỏi thảo luận
- Viết nhanh hoặc vẽ: “Một điều tôi đã học được về trao đổi hoặc tiền.”
- Đi tham quan khu trưng bày các nhãn giá và kết quả đấu giá; thảo luận về sự công bằng và thị trường.
- Thử thách tùy chọn (dành cho học sinh lớn tuổi hơn): Thiết kế một loại tiền mới cho hòn đảo (quy tắc, giới hạn nguồn cung, cách ngăn chặn gian lận).
Ghi chú
Quản lý lớp học
- Xác định ranh giới “Khu chợ”; dùng hiệu lệnh hô–đáp (ví dụ: “Bit, khối… BÙM!”).
- Niêm yết các quy tắc trao đổi: 1) Cư xử tử tế, 2) Đưa ra đề nghị/Đề nghị lại, 3) Không giành giật, 4) Chốt giao dịch bằng cách bắt tay/đập tay, 5) Trở về chỗ khi nghe hiệu lệnh hô–đáp.
- Nếu cần, phân vai (người hỗ trợ Ngân hàng/Cướp biển, người giám sát chợ) để hướng sự năng động của học sinh vào hoạt động và hỗ trợ các em nhỏ tuổi hơn.
Hoạt động mở rộng và hoạt động lấp thời gian trống
- Vẽ cửa hàng của quý vị trên đảo và định giá ba món đồ bằng vỏ sò.
- Tính nhẩm: Nếu quý vị có 12 vỏ sò và thắng một phiên đấu giá với giá 9 vỏ sò, quý vị còn lại bao nhiêu?
- Hãy lập một biểu đồ Venn để thể hiện những gì trẻ coi trọng ở nhà và trên đảo - có đồ vật nào thuộc cả hai nhóm không?
- Danh sách 10 món đồ mong muốn nhất - hãy yêu cầu học sinh viết danh sách 10 món đồ các em muốn mang theo nhất nếu đến một hòn đảo hoang.
Dạy học phân hóa
- Học sinh nhỏ tuổi trao đổi ít nhóm vật phẩm hơn (chỉ Thức ăn/Nước uống); học sinh lớn tuổi xử lý các nhu cầu phức tạp hơn và mức giá thay đổi linh hoạt.
- Hỗ trợ người học tiếng Anh/Khả năng tiếp cận: Cung cấp thẻ hình ảnh; mẫu câu để đưa ra đề nghị trao đổi; phân công bạn học hỗ trợ.
- An toàn: Chỉ di chuyển bằng cách đi bộ; xác định rõ ranh giới; giới hạn thời gian cho từng lượt.
Bài tập gợi ý
Giải thích cho cha mẹ hoặc người chăm sóc về việc trao đổi hàng lấy hàng. Chia sẻ cách việc sử dụng vỏ sò đã giúp trao đổi dễ dàng hơn trong hoạt động.
Phụ lục A: Tư liệu trực quan minh họa câu chuyện
Phụ lục B: Bảng trao đổi