Brodolom

Časovni razpored na kratko

Izberite eno možnost za 6. dan. Izbirna dejavnost za 7. dan in iztočnice za nadgradnjo niso vključene v nobenega od skupnih časov.

1. korak: Predstavite okoliščine

3 minute

• Na kratko ponovite menjavo, denar in ceno, pa tudi dogovorjeni znak za prekinitev dejavnosti in časovno omejitev.

5 minut

1. Povejte kratko zgodbo o brodolomu: posadka prispe na otok in mora poiskati vse, kar potrebuje za preživetje. Uporabite Dodatek A, če vam je v pomoč.
2. Učence prosite, naj naštejejo štiri uporabne pripomočke — mačeto, ribiško palico, šotor in vžigalice — ter pojasnite, da jih predstavljajo igralne karte.
3. Preverite, ali vsi razumejo cilj.

1. dan — Blagovna menjava

9 minut

Priprava

1. Vsakemu učencu dajte več kart iste barve: karo = mačete, srce = ribiške palice, križ = šotori, pik = vžigalice.
2. Ko vsak učenec pojasni en način uporabe, premaknite eno karto na kup uporabljenih kart. Vprašajte, kaj lahko naredijo s presežki; usmerite jih k menjavi za tisto, kar potrebujejo (Dodatek B).

Prikaz

• Prikažite preprosto menjavo: en učenec poda ponudbo, drugi se odzove in nato se dogovorita. Po potrebi dodajte stavčna vzorca: »Imam ____. Potrebujem ____.«

Menjava

• Pojasnite preglednico za menjavo, nato učencem dajte pet minut za menjavo. Dejavnost prekinite z dogovorjenim znakom.

Preverjanje in pogovor

• Palec gor/vstran/dol: potrebe so zadovoljene, skoraj zadovoljene ali še niso zadovoljene. Pogovorite se, kdo je imel preveč ali premalo; uvedite pojma redkosti in ponudbe in povpraševanja.

Razmislek

• Učencem ponudite iztočnico: »Ena stvar, ki mi je pomagala pri menjavi, je bila ______.«

2. dan — Ponovna blagovna menjava

9 minut

Priprava

1. Na hitro ponovite barve kart in pripomočke, ki jih predstavljajo. Za vsakega učenca premaknite eno uporabljeno karto na kup, nato jih povabite k novemu krogu menjave za tisto, kar potrebujejo.

Prikaz

• Po potrebi ponovite kratek prikaz menjave in stavčne vzorce.

Menjava

• Za še en petminutni krog menjave uporabite preglednico za menjavo; za zaključek uporabite dogovorjeni razredni znak.

Preverjanje in pogovor

• Ponovite preverjanje s palci in se pogovorite o tem, kaj je oteževalo ta krog.

Kratka razlaga

• Opozorite na težavo: menjava je težavna, kadar si dva človeka ne želita predmetov drug drugega. Pojasnite, da lahko pri tem pomaga denar.

3. dan — Redkost in trud: iskanje školjk

9 minut

Priprava

• Po potrebi skrijte školjke. Pojasnite, da se lahko uporabljajo kot denar; določite varnostna pravila (brez prerivanja ali jemanja drugim).

Lov na zaklad

• Izvedite petminutno iskanje školjk (2–3 školjke na učenca, z različno težavnostjo iskanja).

Štetje in beleženje

• Učenci v parih preštejejo školjke; na hitro izdelajte stolpčni grafikon za prikaz veliko/malo in se pogovorite o redkosti in trudu.

Kratka razlaga

• Pojasnite pojem blagovnega denarja—to je predmet, ki ga ljudje uporabljajo kot denar—in vprašajte, ali bi školjke lahko opravljale to vlogo na otoku.

Razmislek

• »Če školjke postanejo denar, kakšna bi lahko bila cena predmetov? Zakaj?«

4. dan — Blagovni denar in cene: tržnica s školjkami

9 minut

Priprava

1. Preglejte zaloge, pri vsakem učencu premaknite eno uporabljeno kartico in pojasnite, da se lahko zdaj pri menjavi uporabljajo školjke.

Prikaz

• Prikažite menjavo s školjkami. Učenci določijo cene.

Menjava

• Pet minut uporabljajte preglednico za menjavo; za zaključek uporabite dogovorjeni razredni znak.

Preverjanje in pogovor

• Uporabite preverjanje s palci. Vprašajte, kaj je denar olajšal ali otežil, kakšne cene so se oblikovale in ali se je izid učencem zdel pravičen.

5. dan — Skrinja z zakladom in seznam želja

7 minut

Priprava

• Med 4. dnem skrijte skrinjo z zakladom.

Zgodbeni uvod

• Oznanite, da je posadka našla zaklad, v katerem je tudi namišljena darilna kartica.

Lov na zaklad

• Učenci poiščejo skrinjo; pojasnite, da bo zaklad vsakemu omogočil izpolnitev ene razkošne želje.

Seznam želja

• Ob imenu vsakega učenca zapišite eno razkošno željo; razredu povejte, da predmeti prispejo jutri.

6. dan — Seznam želja

Izberite eno možnost za zadnji krog. Možnost 1 je 60-minutna osnovna različica; možnost 2 je 70-minutna napredna različica.

MOŽNOST 1 – Naključna razdelitev in menjava (PREPROSTO)

5 minut

Naključno razdelite predmete s seznamov želja (na primer, raztresli so se ob odmetu iz letala). Učenci trgujejo s predmeti in preostalimi školjkami, da dobijo, kar želijo.

Priprava na trgovanje

• Učence spomnite, da sami določajo cene in zamenjujejo tisto, kar imajo, za tisto, kar želijo.

Trgovanje

• Za trgovanje namenite pet minut. Učenci lahko vključijo tudi školjke in igralne karte; za konec uporabite dogovorjeni razredni znak.

MOŽNOST 2 – Dražba (ZA NAPREDNE)

15 minut

• Predmeti pripadajo najditelju; prodajte jih na dražbi za školjke.

Priprava na dražbo (3 min)

• Pojasnite angleško dražbo: cene naraščajo in zmaga zadnji ponudnik. Vadite znake za oddajo ponudb in učence spomnite, naj ne ponudijo več školjk, kot jih imajo.

Dražbe (9 min)

• Predmete prodajajte na dražbi enega za drugim.

Pogovor po dražbi (3 min)

• Vprašajte, kako so načrtovanje porabe, povpraševanje in pravila vplivali na rezultat.

Izbirna razširitev: 7. dan — Svoboda

• Z metodo razmisli–pogovori se v paru–deli z razredom načrtujte pobeg s predmeti, ki so na voljo.

4 minute

• Kateri predmeti so bili dragi? Zakaj? Pri katerih predmetih se je zdela ponudba majhna? Katere strategije so bile uspešne?
• »Denar je olajšal trgovanje, ker ______.«
• Blagovna menjava je bila težavna → školjke so pomagale (blagovni denar) → denar odpravlja potrebo po ujemanju želja.
• Povezava z Bitcoinom – pogovorite se o tem, da je Bitcoin denar, ki ljudem pomaga izmenjevati blago in storitve, nato pa se pogovorite o eni razliki med Bitcoinom in školjkami.
• Zberite pripomočke in preverite, ali so bile vrnjene vse igralne karte, da jih boste lahko pri prihodnji dejavnosti enakomerno razdelili.