هذا ليس عدلًا!

الخطوة 1: إعداد الدرس

5 دقائق

1. اشرحوا: «سنلعب أربع ألعاب؛ وبعد كل لعبة، تقرّرون ما إذا كانت منصفة.» قدّموا مفهوم رصيدي: يحتفظ الطلاب فقط بالخرز الذي يحصلون عليه في الجولات التي يوافق الصف على أنها منصفة.
2. اسألوا عن معنى الإنصاف وعن الشعور الذي يسببه غياب الإنصاف.

الخطوة 2: النشاط

45 دقيقة

الإعداد

1. اشرحوا: صوّتوا بعد كل جولة. أعيدوا إلى البنك الخرز المكتسَب في أي جولة يحكم الصف بأنها غير منصفة؛ وكرّروا جولة منصفة إذا كان ذلك مفيدًا.

تقديم نموذج عملي

1. قدّموا نموذجًا عمليًا لكسب خرزة وإعادتها، وللاستجابة باحترام للفوز والخسارة والاختلاف في الرأي.

الخطوة 3: الجولة 1: غير منصفة

10 دقائق

1. استخدموا طريقة غير منصفة بوضوح (مثل تفضيلات المعلم أو سمات مختارة اعتباطيًا). صوّتوا: هل كانت الفرص متكافئة؟ هل كان للجهد أثر؟ أعيدوا الخرز.

الخطوة 4: الجولة 2: عشوائية

10 دقائق

1. وزّعوا المكافآت باستخدام النرد أو أوراق اللعب. اسألوا عمّا إذا كان دور الحظ والجهد قد جعل الجولة منصفة؛ وأعيدوا الخرز إذا رفضها الصف.

الخطوة 5: الجولة 3: العمل

10 دقائق

1. نفّذوا تحدّيًا بدنيًا أو ذهنيًا. اسألوا عمّا إذا كان بإمكان الجميع المشاركة على قدم المساواة؛ وأعيدوا الخرز ما لم يوافق الصف على النظام.

الخطوة 6: الجولة 4: إثبات العمل

10 دقائق

1. أعطوا كل طالب خمسة أحجار نرد وحدّدوا هدفًا واضحًا، مثل الحصول على ثلاثة أرقام متطابقة. يواصل الطلاب رمي النرد حتى ينجحوا، ثم يقرّرون ما إذا كان تطبيق القواعد نفسها على الجميع قد جعل الجولة منصفة. إذا كان الأمر كذلك، فأضيفوا المكافآت إلى رصيدي.

اختياري: كلّفوا طالبًا، بالتناوب، بالتحقق من النتائج قبل إقرار المكافآت.

نقطة تحقق

1. سجّلوا كل حكم يصدره طلاب الصف.

التأمل

• اسألوا الطلاب عن شعورهم أثناء الألعاب وما الذي جعل اللعبة الأخيرة مختلفة. سلّطوا الضوء على القواعد العادلة، وتكافؤ الفرص، والتحقق من النتائج.

الخطوة 7: الختام

5 دقائق

1. رتّبوا المكان. أكّدوا الفكرة التالية: «الأنظمة العادلة تمنح الجميع القواعد نفسها والفرصة نفسها.»