To ni pošteno!

Del modula 2 knjige Bitcoin for Juniors →

enes-419fr-FRdezh-Hanspt-BRjakoaridnlrutrukbgcsdaelfihehihrhuitltnbplroslsvvi

Vrsta dejavnostiIgraRazpravaIzkustveno učenje
Trajanje60 min
Oblika sodelovanjaCeloten razredMajhne skupinePariPosamezno
Opis

Učenci raziskujejo pojem pravičnosti s sodelovanjem v nizu kratkih iger, pri katerih se nagrade delijo na različne načine. Z neposredno izkušnjo primerjajo nepravične sisteme, sisteme, ki temeljijo na naključju, sisteme, ki temeljijo na trudu, in dokaz o delu. Čustveni odzivi so dobrodošli in služijo kot podpora strukturiranemu razmisleku. Dejavnost gradi temeljno razumevanje pravičnosti, nagrajevanja in enakih možnosti.

Cilji

Učni izidi

Ob koncu te dejavnosti bodo učenci:

  • Izkusili in prepoznali nepravične sisteme, sisteme, ki temeljijo na naključju, sisteme, ki temeljijo na trudu, in pravične sisteme
  • Razumeli, da si vseh nagrad ne prislužimo na enak način
  • Prepoznali, da pravičnost zahteva enaka pravila in enake možnosti
  • Razvili besedišče in čustveno zavedanje v povezavi s trudom, nagrajevanjem in pravičnostjo
  • Usvojili pojmovne osnove za dokaz o delu

Cilj z besedami učenca

  •  »Preizkusiti, katere igre so pravične in katere niso ter zakaj.«
Gradiva in pripomočki
  • Perlice ali majhni žetoni, ki predstavljajo nagrade (»Moj kupček«), vsaj po eden za vsakega učenca in nekaj za rezervo
  • Kartice ali slike, ki prikazujejo lastnosti ali značilnosti (barvo las, oblačila, rojstne dneve itd.)
  • Risalni papir in svinčniki
  • Pet igralnih kock za vsakega učenca za krog z dokazom o delu
  • Komplet igralnih kart
  • Pripomočki za izbrani delovni izziv (na primer kartice z ugankami, predmeti za razvrščanje ali kartice z vprašanji)
  • Časovnik ali štoparica
  • Osrednja miza ali posoda, ki služi kot »banka«
  • Bela tabla ali velik list papirja in flomaster za zapisovanje odločitev razreda
  • Odprt prostor za gibalne igre
  • Dobrodošli dodatki: vizualna podpora (glejte Dodatek A), oznake za vsak krog (Nepravičnost, Naključje, Delo, Dokaz o delu)

Postavitev

  • Pripravite varen prostor za igro in vse perlice položite v osrednjo »banko«.
  • Označite vsak krog in razporedite pripomočke po vrstnem redu uporabe.

Postopek

1. korak: Uvod v učno uro

5 minut

  1. Pojasnite: »Igrali bomo štiri igre; po vsaki boste odločili, ali je bila pravična.« Predstavite Moj kupček: učenci obdržijo le perlice iz krogov, ki jih razred sprejme kot pravične.
  2. Vprašajte, kaj pomeni pravičnost in kako se počutimo ob nepravičnosti.
2. korak: Dejavnost

45 minut

Priprava
  1. Pojasnite: po vsakem krogu glasujte. Perlice iz kroga, ki ga razred označi za nepravičnega, vrnite v banko; če je koristno, ponovite pravičen krog.
Prikaz
  1. Pokažite, kako si prislužiti perlico in jo vrniti, ter ponazorite spoštljive odzive na zmago, poraz in nestrinjanje.
3. korak: 1. krog: Nepravičnost

10 minut

  1. Uporabite očitno nepravičen način (na primer učiteljevo osebno naklonjenost ali poljubno izbrane lastnosti). Glasujte: Ali so imeli vsi enake možnosti? Ali je trud kaj štel? Vrnite perlice.
4. korak: 2. krog: Naključje

10 minut

  1. Nagrade dodelite glede na met kock ali izžrebane karte. Vprašajte, ali sta sreča in trud prispevala k pravičnosti igre; če razred igro zavrne, vrnite perlice.
5. korak: 3. krog: Delo

10 minut

  1. Izvedite telesni ali miselni izziv. Vprašajte, ali so lahko vsi enakovredno sodelovali; če razred sistema ne sprejme, vrnite perlice.
6. korak: 4. krog: Dokaz o delu

10 minut

  1. Vsakemu učencu dajte pet igralnih kock in določite jasen cilj, na primer tri enake številke. Učenci mečejo kocke, dokler jim ne uspe, nato pa odločijo, ali je bila igra zaradi enakih pravil za vse pravična. Če je bila, dodajte nagrade v Moj kupček.

Neobvezno: določite učenca, ki bo preveril rezultate, preden potrdite nagrade; učenci naj se pri tej nalogi izmenjujejo.

Preverjanje
  1. Zabeležite vsako odločitev razreda.
Razmislek
  • Vprašajte učence, kako so se počutili med igrami in v čem se je zadnja igra razlikovala od drugih. Poudarite pravična pravila, enake možnosti in preverjanje rezultatov.
Korak 7: Zaključek

5 minut

  1. Pospravite. Utrdite sporočilo: »Pravični sistemi vsem zagotavljajo enaka pravila in enake možnosti.«

Ključne točke

  • Primerjajte sisteme nagrajevanja in pojasnite, kaj naredi sistem pravičen.

Vprašanja za razpravo

10 minut

  1. Ponovite štiri sisteme, ki so jih učenci preizkusili: nepravični sistem, naključni sistem, sistem na podlagi dela in dokaz o delu.
  2. Pogovorite se o tem, zakaj je dokaz o delu vsem omogočil enake možnosti.
  3. Izkušnjo povežite s sistemi iz resničnega sveta, v katerih si je treba nagrade prislužiti.

Neobvezna zgodba ali ustvarjalni razmislek: učenci narišejo ali opišejo dogodek, ko se jim je nekaj zdelo nepravično, ali sistem, ki se jim zdi pravičen.

Opombe

Vodenje razreda
  • Odkrito priznajte čustva učencev in jim pojasnite, da je frustracija normalen odziv.
  • Mirno nadzorujte razdeljevanje perlic.
  • Izmenjujte vloge, da zagotovite vključenost vseh.
Nadgradnje in dejavnosti za zapolnitev časa
  • Dejavnost obnovite v obliki zgodbe ali basni.
  • Primerjajte pravičnost v igrah s pravičnostjo v resničnem življenju.
Prilagajanje pouka
  • Mlajši učenci: manj kock ali skupni meti.
  • Učenci, ki se učijo angleščine/dostopnost: vizualni namigi, prikaz izvedbe, medsebojna pomoč v parih.
  • Varnost: nadzorujte telesne izzive in omogočite druge možnosti.
Predlagana naloga

Staršu ali skrbniku povejte za eno pravilo igre, ki se vam je zdelo pravično. Vprašajte ga, kaj pripomore k temu, da je pravilo pravično.